浅谈导学中的创设情境

新课标提出改变旧的教学模式的理念，我们学校也与时俱进，提出了“326学导模式”教学，以“学案导学”、“小组合作”为抓手，以学生为主体，教师为主导，把传统的教师“教案”改为师生共享的“导学案”，把传统的学生“要我学”变为“我要学”，把课堂还给学生，让学生真正成为学习的主人，从而高质量高效益的完成课堂学习任务。     

毕节市委老干部局积极做好离退休干部新冠肺炎防控提醒工作

为落实党中央和贵州省委、毕节市委关于疫情防控工作部署,早在1月29日,毕节市委老干局就积极发布《致全市广大离退休干部的一封信》,制定老干部工作系统防控疫情措施。在要求全体干部职工和离退休干部加强个人防护的同时,提高自我防范能力,自觉遵守各级党委、政府和相关部门的要求,支持疫情防控工作,主动配合做好密切接触人群的追踪排查和个人防疫检查等工作。     

“熊猫妈妈”侯蓉:以慈母之心守护国宝

她梦想当一名白衣天使,却阴差阳错成了“熊猫医生”。26年来,她和同事建立了世界上最大的圈养大熊猫人工繁育种群——阴差阳错成为“熊猫医生”记者(以下简称记):您儿时的愿望就是成为一名兽医吗?侯蓉(以下简称侯):我老家在四川农村,小时候目睹身边亲友被病痛折磨的情形,我就梦想着将来做一名救死扶伤的白衣天使。     

创设情境 聚焦过程——高中英语过程性写作指导课例

过程写作法最先源自于西方学者的研究之中，相比于传统成果写作法的更注重对学生写作过程的教学，在21世纪初也逐渐被我国学者和教师们引入并付诸实践。作为一种创意写作方法，过程写作法一经应用就得到了教师们的广泛欢迎，其在提高学生写作能力方面有着颠覆传统成果写作法的独特优势。因此本文立足高中英语写作教学视角，以创设教学情境为出发点，结合具体教学案例分析过程性写作教学法的应用以供各位同仁借鉴一二。     

扬帆正当时 起航砥砺行 记中国水利水电建设工程咨询西北有限公司

在西安这个"一带一路"核心区、中国西部地区重要的中心城市,有我国水利水电事业的龙头企业——中国水利水电建设工程咨询西北有限公司(以下简称西北咨询公司)。在行业里,这是一个植根于清洁能源建设、创造工程奇迹的名字。走进公司大院,眼前耸立着一座高大雄伟的建筑物,这里远离闹市区,显得格外安静。虽然已是晚上8点,但公司办公大楼里依旧灯火通明。据公司负责人介绍,晚上经常会有员工加班。大家主动加班加点,对自己的工作充满了热情。     

小学数学课堂中如何利用生活情境开展教学之我见

将生活情境引入到小学数学课堂教学活动中，能在很大程度上提高学生的学习效果，加深学生对数学知识的理解，并且能让学生更好的意识到数学学习与实际生活的关联，有助于学生更加灵活的利用数学知识解决生活问题，以此提高学生数学核心素养。因此，在实际教学中，小学数学教师必须树立生活化教学观念，根据学生的学习需求，灵活的利用各种手段将生活情境引入到课堂上，以此调动学生的学习热情，促使学生可以更好的参与到数学课堂上。     

绽放在“一带一路”上的“口岸金花”

满洲里是“一带一路”的重要节点、中欧班列的汇集地、中国最大的陆路口岸,陈佳带领的女子检车班就活跃在这里。她们肩负着国际联运车辆的技术交接工作,保障俄罗斯铁路车辆在我国境内的运行安全。在平凡的岗位上,她们奋力谱写华章,臝得了“口岸金花”的美名。     

论抗日根据地的日人反战运动

文章论述了中国抗日战争时期,日本的有识之士和部分官兵所掀起的反对日本军国主义者发动侵华战争的反战运动,是一支十分重要而特殊的抗日力量,在中国人民的抗日战争和国际反法西斯战争的历史上写下了光辉的篇章。文章以大量的历史事实,全面公正地评价了日人反战运动发生的原因、作用和意义。