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51.
《青春岁月:学术版》2015,(3)
创新是人类一直特有的能力,是人类主观能动性的表现之一,对于一个国家、一个民族、一个专业领域来说,创新都是其不断向前发展的不竭动力。随着医学和医学教育国际化进程的加快,国际化的医学教育标准已经在我国高校中得到了全面推行,对我国现有的医学教育模式带来了严峻的挑战。如何培养出满足社会经济文化和医疗卫生事业发展需求的医学人才成为了各大高校关注的重点。对此笔者在科学发展观的指导下结合自身的教育工作经验从创新教学模式、教学内容、课程体系、教学方法和考核方式对构建创新型临床医学人才培养模式进行的积极的探索与研究。 相似文献
52.
预防医学教育存在的问题及对策探讨 总被引:1,自引:0,他引:1
为适应医学模式转变,应该从思想上高度重视预防医学教育在临床医学教育中的重要地位,引入医学教育国际标准,加大投入,深化教学改革,在明确教育目标、优化课程体系和教学内容、改进教学方法、加强实践教学环节等方面探索新的预防医学教育模式,培养适应医学科学发展、社会进步以及人民健康服务需要的高素质复合型医学人才。 相似文献
53.
54.
55.
调查分析了当前临床医学专业学生存在的志愿填报盲目性较大、专业学习的依赖性较强、提升综合能力意识淡薄等专业思想问题,提出注重入学前及入学教育,加强专业思想引导,更新教育理念、转变教育形式,树立正确就业观的对策措施。 相似文献
56.
沈博20年前赴美,如今已是美国知名胃肠病专家、美国及加拿大11所大学的客座教授,更是美国及国际学术会议讲台上的常客。他潜心研究、大胆创新,创立了全美最大的炎症性肠病储袋炎中心,对该炎症性肠病首次提出了诊断标准及分型治疗程序;组建的炎症性肠病临床医学科研团队,一直保持全美该病症论文数量第一、科研成果卓著这一荣誉。他享誉全美大洲小镇,是美国克利夫兰医疗中心消化研究院“最佳医师”。 相似文献
57.
加强医学本科生的创新素质教育应从课堂授课模式、开设第二课堂、组织社会实践、鼓励参与申报课题和建立良好的创新环境等多方面进行创新教育改革,多途径、全方位地培养医学本科生创新能力。 相似文献
58.
临床医学教学改革的思考 总被引:1,自引:0,他引:1
长期以来,临床医学教学模式中普遍存在着灌输式教学、基础和临床脱节以及医学生缺乏学习的积极性和创造性等弊端。教师们常常面对这样难以接受的事实,即医学生们经过5~6年、甚至8年的艰苦学习后,仍难以将学到的知识应用到临床实践中,较熟练地对病人进行临床诊治。如何提高医学生的临床处理问题的能力已成为医学教育改革的焦点。目前,越来越多的有识之士意识到问题在于既往教学注重传授知识,而忽略了对学生能力的培养。下面是我们对现阶段临床医学教学改革的一些思考:1重视医学生能力培养医生如不具备有效运用知识解决问题的能力… 相似文献
59.
苏荣健 《南京医科大学学报(社会科学版)》2000,1(1):37-39
在职人员以毕业研究生同等学力申请硕士学位是我国学位与研究生教育制度建设与发展过程中一项重要举措。这一人才培养渠道与模式,不仅丰富了我国学位与研究生教育的内涵,而且,通过十几年的发展、实践,为社会提供了很多高层次人才。我国从1985年经国务院学位委员会批准,在全国开展在职人员以毕业研究生同等学力申请硕士学位工作,开始先在一些单位开展试点工作。1985年─1991年为稳步发展阶段,1995年为规范、完善阶段。开展的学科集中在管理科学与工程、法学、经济学、政治学、哲学、医学。近几年来,医学,特别是临床… 相似文献
60.
陈亮 《爱情·婚姻·家庭(生活纪实)》2021,(9):0063-0064
临床医学课程是医学院校重要的专业课程之一,在开展双语教学时,需要医学院校能够明确教学目标,定位好双语教学在培养医学人才方面的位置,双语教学的实施是为了满足现代化的医学临床和研究发展需求。 相似文献