基础与临床相结合的医学教学模式新探

在我国医学教育中，基础医学的教师强调基础的基础性和重要性，临床医学的教师强调临床的实用性和重要性。但是，很重要的一个方面被淡化，甚至被完全忽略了，这就是基础医学教师在长期的理论课讲授中愈来愈缺乏相关临床知识的呼应、丰富与延伸；临床教师的授课在长期繁重的医疗工作压力下也渐渐失去了来自基础理论知识的有力支撑、深化和充实。从而造成了前期基础与后期临床脱节、理论与实际脱节的状况，出现基础与临床教学相脱离的现状，加之学生的认识有限，对基础与临床紧密结合的重要性认识不足，在具体的实践中也有所忽略。这两种负面状况的叠加无疑会对医学教育质量的提高产生极大的阻碍作用。因此，加强基础医学教学与临床医学教学的结合，提高教师和学生的认识，对提高医学教学的效率，培养学生的实践能力，提高医学教育的整体水平等方面都有着重要的理论价值和现实意义。     

临床医学专业内科社区实践教学模式的建立与实施

经过多年的研究与探索,肇庆医专已初步建立起一个适合临床医学专业内科社区实践教学的模式,即医院见习与社区见习相结合、社区见习与社区服务相结合,三者并重的教学模式。实施证明,该模式能有效弥补传统临床实践教学模式的不足,提高见习质量;提高医学生的岗位技能、社区卫生保健意识及能力;促进了社区卫生保健的发展。     

转行后如何快速建立专业

一个愚蠢的办公室意外,导致一场可怕的灾难,身边有笨同事的主管和上班族们,千万要注意了。不久前,瑞典一位从业会计师,因为同事误将其客户的税务资料送入了碎纸机,结果造成这位会计师当场心脏病发送医急救。瑞典一项医学研究指出,与笨同事一起工作竟然是导致办公室压力的主要来源之一。这项研究也发现,在临床医学案例里．一些属于低度危险群却发生心脏病的病患中．几乎都有～个共同的诱因,就是发病前12小时内。曾受身边“笨同事”大大的刺激。对于上班族而言,很难去挑选自己的同事, 就算身为主管往往也不能完全决定自己部属。所以。当你身边出现所谓笨同事又再做傻事时,你应该如何自处呢?不妨参考下面的建议：第一时间保持正面思考。当问题一旦发生时．你要对自己说的第一句话是：“我该如何解决眼前问题?”不要陷入了情绪的漩涡,并且马上列出可能的补救方案。人有情绪是正常的。但是既能快速化解情绪、又能有效解决问题的方法就是立即投入行动。当然人在展开行动时,情绪就容易获得出口,才不会压抑心中,而至心脏病发作。有系统的行动解决危机。一般企业在进行危机处理时,大致会采以下五个基本步骤：     

浅论临床医学教研室档案资料管理

增强档案意识，尤其是领导者的档案意识，是搞好临床医学教研室档案资料管理的决定因素；而建立健全档案管理制度则是做好教研室档案管理的根本保障；认真做好档案资料收集、整理、保管利用工作，是搞好教研室档案资料管理工作的关键。     

本科临床医学专业生化教学方法改革

几年来,在本科临床医学专业教学中,对生化教学方法进行了认真的探索和研究,主要包括六个方面:启发式教学贯穿整个课堂;开展“以问题为中心”的讨论式教学;运用多媒体技术优化教学过程;把课上内容讲到课下,培养学生的自学能力;密切联系临床的模拟实践教学;加强实验教学,注重能力和素质的培养。     

在临床医学英文班进行生物化学教学的实践

双语教学作为一种全新的教学模式,现已成为我国教育改革中的亮点。从目前辽宁医学院临床医学英文班开展生物化学教学的现状和存在的问题入手,探讨在医学本科生中开展双语教学的经验和体会,为全面实施双语教学积累经验。     

将“思政育人”融入“5+3”一体化医学生科研能力培养的实践与思考

健康中国战略面前,推动“思政育人”、引导拔尖临床医学生尽早参与到科研实践活动中,对于加快科技创新、医学院校的发展和拔尖人才的培养具有深远而重要的意义。南京医科大学人体解剖学系以党建带团建,将“思政育人”理念融入“5+3”一体化临床医学生的科研创新实践学习中,在培养其科研能力的同时更注重其科研精神的构建,从“队伍建设、文化建设、平台及体系建设”等方面着手,开展了以“成全式科研育人”为主要特征的拔尖创新人才培养路径的实践与探索。     

临床医学专业课程教学方法改革研究

临床医学专业作为一门实践性非常强的应用科学专业,致力于培养基础医学、临床医学的基本医学人才。我国的临床医学专业经过多年的建设和发展,已经逐渐形成了具有现代化教学手段的专业教学模式。不过在新的时代发展下,临床医学专业课程教学的内容依然有很大的不足,亟待改进。本文分析了临床医学专业课程教学中存在的一些问题,并且提出了一些具体的解决对策,供相关人员参考。