五年制高职院校要加强社会主义核心价值体系教育

五年制高职院校加强社会主义核心价值体系教育是培养合格的社会主义建设者和接班人的需要。而当前五年制高职学生身心、思维特点及思想政治课的教学现状,影响了社会主义核心价值体系教育的效果。为了提升和推进社会主义核心价值系教育,五年制高职院校应在建立领导体制、抓好课堂教学及社会实践、拓展教育渠道、提升师资素养等方面狠下功夫。     

五年制高职学生应急救护能力的现状调查与分析

目的 探讨、分析五年制高职学生应急救护知识的掌握和认知现状以及应急救护知识的需求情况,为今后的知识普及提供更多科学参考依据。方法 选取2018级～2020级的五年制高职学生1 510例为研究对象,开展问卷调查。结果 调查显示,多数学生能正确拨打急救电话,能基本掌握心肺复苏的要点,但对止血、固定、搬运、常见急症处理、中毒处理等还有待加强;多数学生认为有责任、有必要、有兴趣、有需求参与应急救护培训。结论 目前五年制高职学生应急救护能力并不乐观,知识掌握率低,技能水平差,主要是因为很少有机会参加规范的应急救护培训。但是他们能意识到参加应急救护的重要性和必要性,也愿意利用业余时间参与学习。建议学校培养专业的应急救护师资,采取多种培训形式,组织师生参加应急救护培训,提高学生的应急救护能力。     

新时代背景下五年制高职数控专业实践育人机制与评价研究

本研究旨在探讨新时代背景下,五年制高职数控专业实践育人机制与评价体系。通过文献综述、案例分析和实证研究等方法,分析数控专业实践育人机制的构建和实施,评价指标体系的构建和优化。研究结果表明,数控专业实践育人机制是促进学生能力提升和就业竞争力的重要途径,评价指标体系的优化可以提高评价结果的科学性和准确性。本研究对于推动高职数控专业实践育人工作具有重要的理论和实践意义。     

五年制高职药学类学生创新创业能力培养的途径与方法

药学领域对人才实践能力和动手能力的要求非常高,引导和鼓励五年制高职药学类学生进行创新创业是提高毕业生的核心竞争力,培养实用型人才的有效途径之一。因此,五年制高职医药院校对药学类学生开展创新创业教育有重要的战略意义和现实意义。     

高职院校五年制班主任工作琐谈

五年制高职是高职教育办学形式中特殊的一种类型,根据学校学生的现状和特点,结合五年制学生的实际,通过班主任工作中遇到的几件事,总结出班主任工作的经验,并分享一些认识和感悟,为高职院校五年制班主任工作的开展提供借鉴.     

高校五年制大专学生的思想政治教育问题及管理策略分析

五年制大专学生由于来源于初中毕业生,生源质量先天不足,中职段的教育、学习、管理在不同的学校完成,差异化严重,给高职段教育带来了一定的管理困难,考验管理者的智慧.基于此,结合学校新返校五专生在思想上的种种表现,深入分析和思考对五专生的管理、教育问题,在管理策略上通过管理创新、制度保证、引导到位、活用校园活动为学生向高职段转化过渡搭建一个良好平台,探索适合不同学校要求的管理办法,真正服务好学生,服务教学,提高办学质量.     

网络条件下五年制高职教育自主学习模式研究

通过网络条件下五年制高职教育自主学习教学模式模块建构,结合云南电大实践经验,创建符合云南省情的网络条件下五年制高职教育自主学习教学模式。本研究旨在利用该模式,提高我省五年制高职教育的教学质量与教学效率。     

五年制高职教学团队建设现状与对策分析

通过对五年制高职教学团队建设现状进行问卷调查和结果分析,了解建设现状,分析存在的问题,并提出相应的对策。     

四川省质量技术监督学校

正四川省质量技术监督学校(西华大学技术监督学院)隶属于四川省质量技术监督局,是我国西部地区唯一一所培养质量工程技术专业特色人才的学校,是四川省高技能人才培训基地。学校始创于1981年,先后经历干部培训、职工中专和普通中专等多个发展阶段,从2000年开始,学校立足市场,多元化办学,先后与西华大学联合办学成立"西华大学技术监督学院",开办五年制高职大专和成人本(专)科;与四川大学、四川师范大学     

五年制师专学前教育专业体育教学存在的主要问题

现阶段,五年制师专学前教育专业体育教学虽然取得了长足的发展,但仍然存在与学前教育的快速发展不相适应的地方。无论是在课程的设置、教学方法、教学评价、教学理念、教学目标的定位等软件方面,还是在场地、器材等硬件方面,都有许多需要完善之处,需要发展,需要创新,更需要认真思考和研究。