基于学校层面的五年制高职教育缺乏吸引力原因浅析

从职业教育吸引力内涵入手,从提升职业教育大背景高度,分析学校层面五年制高职教育缺乏吸引力的主要原因,为提升五年制高职教育吸引力探求途径和策略。     

五年制高职学生管理工作中激励理论的运用

五年制高职教育是一种特殊的教育形式,这一学生群体的思想、情感和行为有其自身的特点.根据学生群体的特点,探索面向五年制高职学生管理的教育激励机制具有重要的实际意义.     

浅谈五年制师范教育特色

五年制师范专科教育是国家师范教育由三级向二级过渡的产物，把五年制师范教育办好的前提是找准特色，抓住根本。作者结合多年的实践经验，总结出五年制师范教育和教学的特色。     

电子电工专业教学模式的探讨

根据自己多年的工作历练和教学实践,谈几点关于电子电工专业课程教学模式改革的看法,仅供探讨。一、生源的特殊性决定了教学模式的特殊性职院的生源中还来自于一部分初中起点的五年制大专生,他们中间很大一部分学生在初中阶段的数、理、化成绩都不是很好。加上他们年龄小,对社会竞争和生活的艰辛知之甚少,对人生的理想和学习的目的并不是很明确,再加上他们自制能力差,这就给高职的专业教学带来了一定难度,也就要求     

谈谈钳工实训教学中的几个问题

<正>钳工是利用手工工具在台虎钳上进行手工操作的一个工种,也是机械类专业的基础性工种,是机械类专业学生必备的基本操作技能之一,它的主要任务体现在四个方面:加工零件;机器装配;设备维修;工具的制造和修理。为     

五年制师范学校高等代数教学中的难点及对策

高等代数是大学数学专业的一门重要基础课,它概念多,范围广,知识抽象,一直是教学中的一个难题。本文就五年制师范学校高等代数教学中的难点及对策进行了粗略的探讨与研究。     

五年制师范生体育意识的培养途径

通过文献资料法、调查统计法、座谈等方式对五年制师范生体育意识的培养途径进行了分析和阐述,将学生体育意识的培养与学校及体育教师相结合,旨在推动和提高五年制师范生的体育意识。     

合作学习在五年制高职高专英语教学中失败的原因探析

合作学习并不适合五年制高职高专英语教学,学生本身的原因是最主要的。其次还有师资的情况,社会的影响,以及教材的选择。所以要建立外语合作学习中心,培养学生合作学习能力;营造说英语的气氛;根据学生的性格特征,提高学生的自信心;培养学生反思的习惯,即元认知的意识。     

五年制大专与普通大专新生自我和谐比较研究

目的:比较五年制大专新生与普通大专新生自我和谐状况的差异,为心理健康教育提供参考。方法:利用自我和谐量表分别对五年制大专新生和普通大专新生进行问卷调查。结果:(1)五年制大专生与普通大专生感觉自我很不和谐分别占13.39%、12.92%,但整体上两者心理健康状况良好;(2)两者自我和谐总分差异不显著(P>0.05),“自我的刻板性”差异显著(P<0.01)。结论:五年制大专生自我发展良好,刻板性对五年制大专生自我和谐影响大。     

全科型小学教师培养教材建设之研究

为了实现全科型小学教师的培养目标,编写整套适应新时期小学教师培养的教材十分必要。在教材建设中,应编制科学的教学大纲,正确处理好几种关系,组织落实教材建设的具体实施,使编定的教材既能满足教师的自身需求,又能提升教师素质。