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31.
刘月花 《山西农业大学学报(社会科学版)》2006,5(6):106-107
以一节公开课后所做的教学反思,通过自身的感受和认识,日常教学的心得体会,运用辨证的思维贯穿始终.任何一节课的成功,都基于教师素质高低、教学风格迥异、教学方法的运用与教学原则的把握上.通过反思,逐渐自我否定,积极改进教学诸多不足的方面,然后达到体育教学的预期效果. 相似文献
32.
文章通过对毛泽东与邓小平关于社会主义发展动力问题思想观点的比较 ,阐明了邓小平“改革动力论”是对毛泽东“矛盾动力论”的深化和拓展 ,将我们党对这个问题的认识提高到了一个新境界 ,对中国特色社会主义事业无疑具有重大的理论指导意义 相似文献
33.
孙文宪 《湖北大学学报(哲学社会科学版)》2002,29(2):48-54
言说体验之境并显示其中蕴涵的人生意义,既是文学言说的追求所在,也是文学言说的困境所在。不过言意矛盾并非仅仅体现为欲说之“意”难以转化为传达之“言”,其间的矛盾至少包括三种形态:“意”的丰饶与“言”的贫乏;语言本身固有的含义遮蔽了意义的表达;以及先于个体存在的语言对思维的限制。因此,言意矛盾实际上存在于两个过程之中:“意”向“言”的转化和“言”对“思”的禁锢,后者乃是更深刻也更根本的言意矛盾。 相似文献
34.
高校后勤社会化改革若干问题研究 总被引:2,自引:0,他引:2
蒋玉珉 《安徽大学学报(哲学社会科学版)》2002,26(6):41-44
本文提出了高校后勤社会化改革要分清"三个区别"解决"三个矛盾",即区别高校公益性和后勤总公司的企业性,解决总公司目标定位中的矛盾;区别后勤总公司改革目标的长期性和目标实现的阶段性,解决改革中理论和实际操作中的矛盾;区别重点高校和普通高校,解决改革中"一刀切"的矛盾. 相似文献
35.
李卉 《重庆交通学院学报(社会科学版)》2002,2(3):50-53
张爱玲小说中存在着矛盾的两极.一方面她对家具、服饰、室内陈设等物质世界的描绘,极尽富瞻华丽,另一方面她对人类的诸多情感如亲情、爱情等的描写又进行解构和变形,对文明进步等话语进行揶揄与嘲讽,使其小说充满幻灭和虚无感,由此形成了她小说中矛盾而颇富张力的特色. 相似文献
36.
闫秀敏 《集美大学学报(哲学社会科学版)》2002,5(2):10-13
一般地说 ,苏秦“合纵术”被世人冠之以权变之术。但从哲学角度予以考察 ,可以发现合纵术具备的深厚辩证法底蕴 ,主要表现在 3个方面 :合纵术建立的理论依据是客观存在的现实矛盾 ;合纵术构思的思维方法是矛盾分析方法 ;合纵术全面体现了矛盾在事物发展中的作用。因此 ,苏秦的合纵术自发地合乎唯物辩证法的基本要求 ,是处于朴素状态的有效的社会整合方法 ,对我国当前解决社会矛盾、稳定社会秩序 ,意义很大 相似文献
37.
王辉 《辽宁工学院学报(社会科学版)》2002,4(6):6-7
逻辑矛盾、辨证矛盾和悖论究竟是不是三类性质不同的矛盾 ?这个问题一直是我国逻辑学界争论的一个焦点 ,至今尚未取得共识。本文试图用次协调逻辑的思想重新认识思维领域中的矛盾问题 相似文献
38.
王辛河 《宝鸡文理学院学报(社会科学版)》1994,(4)
本文阐述毛泽东的“非对抗矛盾动力论”的形成过程,并指出毛泽东的这一社会发展动力理论是对马克思恩格斯“对抗矛盾动力论”的超越。 相似文献
39.
40.
矛盾作为对立面的统一,本质上是对联系的特种类型——双向双因素联系的概括和提升。传统矛盾观将一般的客观存在视作矛盾客观普遍性的基础,存在着将矛盾和矛盾分析法(亦称二分法)简单化、绝对化的倾向。事实上,矛盾客观的基础是事物间的双向双因素联系(特别是实践),而绝非是一般的客观存在及其联系。 相似文献