人机合作中集体能动性的建构

基于多能动者的人机合作是当前人机关系的重要表现形式之一,人与机器作为能动者能够实现交流、协同与合作。为了实现更加有效和优质的人机合作,应当建构集体能动性。这种建构是可能的,因为人机合作满足集体行动、集体意向和共同结果这三个建构条件。人机合作中集体能动性的建构包括认知维度和行为维度。认知维度借用“我们-模式”和“共享意向”理论内在解释人机合作中的集体能动性;行为维度借用联合行动模型和随附关系理论观察和模拟外部行动从而建构人机合作中的集体能动性。     

云展览人机交互对观众参展体验感的影响：沉浸体验的中介

当前云展览服务快速发展,而学界对于云展览参展观众体验感的研究较为匮乏。基于人机交互相关文献和沉浸理论构建云展览观众体验感的影响因素模型,并通过结构方程模型进行实证检验。研究发现,云展览人机交互的不同维度对观众参展体验感的影响存在差异。其中,交互信息通过感知愉悦性对参展体验感产生影响,交互技术通过专注度对参展体验感产生影响,交互任务则通过感知愉悦性和专注度对参展体验感产生影响。研究结论丰富了云展览服务用户体验感的影响因素研究,并为云展览服务供应商的管理实践提供理论指导。     

人机协同下合作行为的发生机制与演变路径

当人工智能超越了人类平均智能时,与其说我们进入了一个“淘汰平庸”的时代,不如说我们迎来了一个探索人与机器互相合作潜力的契机。人与机器相协作的现象是技术与社会关系的不断迭代和相互作用的背景下自然发生的趋势。通过梳理人类合作行为从闭合到开放的演变历程,探析人机协同的起源与发生机制,揭示共享心智模型和团队态势感知在建立高效合作行为中的关键作用,并且进一步探讨人与机器合作的动因及人们接受AI作为合作伙伴的因素。最后,讨论人机协同面临的挑战及应对策略,重点关注当下人工智能超越人类智能的互补性问题、AI的“价值对齐”挑战、AI依赖下的思维钝化,以及如何建构新的人机交往规范等问题,并提出了相应的策略。     

校园导向指示系统的人机交互设计

随着我国改革的不断深化和科学技术的迅猛发展,时代强烈地呼唤崭新形象的现代化大学。大学校园导向指示是学校形象的标志,是学校视觉识别系统的重要内容,是将大学的办学理念和精神文化通过视觉设计与行为的展现。通过人机交互操作,来获得相应的信息或者体验。     

“触”动消费者体验神经——以HPTouchSmartPC上市为例

2007年．在美国拉斯维加斯举行的CES大展上，两款划时代的产品在琳琅满目的科技新品中大放异彩。一款是被乔布斯称为“重新确立手机概念”的iPhone．另一款则是被比尔·盖茨“钦点”为Vista特别推荐机型的一体化触摸式家用电脑——HP Pavilon TouchSmartPC．而两者的共同点．便是如今成为潮流的触控人机交互模式。     

智能机器人来袭

智能机器人并不是物理的实体机器人，它是通过互联网、移动互联网等渠道以及多种人机交互手段进行虚拟化互动的智能软件系统。虽然其上世纪60年代就已经有了雏形，但直到2012年才真正迎来商业应用上的爆发。可以预见的是，未来几年内，智能机器人将为各个行业带来各种颠覆式的改变。     

计算机在日语教学中的应用和评价

计算机以其独特的魅力在各个科技领域中的迅速发展，也带动了语言学界的辅助教学工作，特别是人机交互的发展，使得在线教学、视频教学等动态教学成为可能，音声成为可视。为新的教学理念提供技术支持。     

论虚拟现实

电脑网络技术对人们生活方式造成了扩张性影响 ,伴随着“虚拟”技术的发展 ,一种另类的特殊存在方式——虚拟现实 ,将是哲学上不可回避的话题 ,它正深刻影响着人类的认知方式与生活态度。从本质上而言 ,虚拟现实是一个人机交互的能动过程。它的不断完善和发展 ,将意味着人类认识事物的深入及思维方式的跃进。     

论计算机辅助教学的优势和存在的问题

计算机辅助教学的关键问题在于教学软件,其质量高低直接影响到计算机辅助教学的教学效果,只有制作出优秀的课件并在实践中正确运用才能充分发挥计算机辅助教学的优势。计算机辅助教学已经被许多教师所采用,它对解决教学的重点、难点,提高教学质量发挥了重大的作用,但同时也存在一些问题。     

论虚拟现实

电脑网络技术对人们生活方式造成了扩张性影响,伴随着“虚拟”技术的发展,一种另类的特殊存在方式－虚拟现实,将是哲学上不可回避的话题,它正深刻影响着人类的认知方式与生活态度。从本质上而言虚拟现实是一个人机交互的能动过程。它的不断完善和发展,将意味着人类认识事物的深入及思维方式的跃进。