强化教师职业信念 争做快乐育人“园丁”

随着社会的进步和改革开放的深入进行,越来越多的教师尤其是青年教师开始渐渐淡忘教师职业的神圣与自豪,动摇作为教师的职业信念,从而影响了教育教学的发展和进步。本文从教师职业特点、教师职业道德、教师职业态度和教师心理健康等四个方面论述了强化教师职业信念,促进教育工作发展的方法。     

银川：“好干部”要具备5项标准

近日，银川市印发《“好干部”具体标准》，包括信念坚定、为民服务、勤政务实、敢于担当、清正廉洁5项15个方面的标准。要求各级党组织要把“好干部”具体标准运用到日常考核、年度考核和推先评优中，在培养、推荐、选拔干部中体现“好干部”具体标准。注重在日常工作中、重大考验面前、突发事件中发现好干部，树立执行“好干部”具体标准先进典型。     

教师认知视角下的高效大学英语课堂教学

随着教师认知理论在第二语言教育领域中的逐渐应用,对英语教师认知的研究开始受到关注。然而,以探讨英语教师认知与课堂实践关系为目的的实证研究还较少。此项实证研究以大学英语教师为对象,通过分析英语教师认知与高效语言课堂教学之间的关系,发现以学生为中心、保持教师认知与教学实践的一致及有效的师生沟通才是实现高效大学英语课堂教学的有效途径。     

播种信念收获理想

第一次知道丁大卫，是在崔永元主持的《实话实说》节目里，崔永元“坏坏”地笑着，而丁大卫则一脸真诚与严肃。后来，我由于志愿填报的“失误”，到西北民族学院读书，但就是那里，我见到了丁大卫——这个曾经只在电视上看到过的外教。后来的交往和接触中，我被他的为人和敬业精神深深感动，     

从二元论到二重性:布迪厄社会观理论研究

布迪厄反对将社会看作实体性的物质结构,以为这一结构能够被感知和触摸;也反对将社会看作是种种表象和意志,呈现于主体性的感悟中.进而言之,他反对在社会与个人、物质与精神、结构与行动等二元论范式中寻求社会所在.就此而言,布迪厄的社会观,是将社会看作是实践者及其文化所型构而成的有机生命体.这一特定的社会观,建基于他对"doxa"概念的阐释.场域与习性则构成了一种具体的二重性存在.由此,布迪厄展开了其唯物主义人类学的分析.     

新建本科院校英语教师信念调查研究

教师的教学受到自身信念的影响。要提升新建本科院校英语教师信念、促进教师可持续性发展,必须加强教师队伍的建设,尤其要加强对新手教师的培训;重视学生反馈,建立教师合作机制,鼓励教师进行反思性教学;尽可能提供更完善的教学设备,帮助教师实现从教学信念到教学实践的转换。     

戴维森的意义理论来源探析

戴维森致力于为自然语言构建一个系统的意义理论。受日常语言学派以及蒯因整体主义思想的影响,戴维森认为话语的意义不仅来自话语本身,还与话语产生时的有关因素相关联。在对格莱斯等人从说话人信念出发阐释意义的做法进行批判的基础上,戴维森将塔尔斯基的T约定等式进行了倒转,并引入了原初解释和善意原则,从"真"出发构建了自然语言的意义理论。     

为了信念的信念

葛兰西是个体弱多病的驼背的孩子。家里人给他做了一个带铁环的胸圈，让他套在身上，并把他挂在天花板上，悬在空中。大家以为这是把他弄直的好办法，然而背后的突起部分越来越高，后来胸前也突起了，长大以后，畸形的葛兰西身高不足1．5米。     

笑对人生

生活如琴，让轻松的梦幻曲在我们的指间滑落!生活如歌，用蝴蝶、月光、乌鸥谱写着一首首“让心灵燃烧的歌”。生活如网，筛掉不平与磨难，留下智慧与光芒。     

中共二大重申党的最高纲领并制定党的最低纲领对今天的启迪

中共二大首次区分党的最终奋斗目标和现实目标,重申了党的最高纲领并制定了党的最低纲领,为新民主主义革命的成功奠定了基础。二是探索民主革命纲领的过程是中国共产党人对中国国情不断认识与探索的过程,也是开始把马克思主义列宁主义普遍原理与中国革命实践相结合的过程,这给我们今天以重要启迪：必须坚持科学理论的指导,立足于国情,紧跟时代,与时俱进,勇于创新,要正确地把握最高纲领与最低纲领的辩证统一关系。