教研共同体——大学英语新教师职后教育的新形式研究

共同体的概念在政治、经济、教育等各领域都得到了应用。研究了共同体理论在大学英语教师队伍发展领域的一种新形式——教学研究共同体,指出教研共同体区别于其他的教师在职培训形式,及其在大学英语新教师职后教育阶段所能具备的特殊作用和意义。     

运用信息技术提高数学课堂教学

随着信息社会的到来，信息技术在数学课堂教学中点化作用越来越重要，这是新课程改革的大势所趋。新课改不仅注重了教师的教学方式的改变，而且还注重了学生学习方式的改变，注重了学生自主探究能力的提高，让学生终身受益的理念。本文笔者就信息技术与数学课堂教学的整合，谈谈在教学中得到的几点启示。     

计算机应用误区

随着计算机信息技术、网络技术、仿真技术的广泛应用，计算机无所不能的概念正在逐渐漫延，有些人开始忽略本专业领域的理论知识和实践经验的积累而维“机”是从，这一错误观点必须纠正。特别是我们的高级管理者和科技人才，要全国掌握渊博的知识才能成为高素质的杰出人才。     

教师教育一体化的现状、问题与对策

教师教育一体化是我国教师教育今后发展的必然趋势。当前我国教师教育一体化主要存在着体制机制创新不足、教学内容结合不紧、教育资源整合不够等三方面的缺失。推动教师教育一体化，建设一体化的教师教育师资队伍是前提保障，建构一体化的课程体系是重点，建立一体化教师个性发展模式是关键。     

重庆市建设国家统筹城乡 教育综合改革试验区典型案例——建集团帮扶“四方对接制”

从2008年开始。酉阳县民族小学校为贯彻市、县教委"统筹城乡教育综合改革"文件精神,切实推进城乡教育统筹,促进城乡教育均衡发展,与县内的大溪、万木、可大、楠木小学结为集团帮扶学校,实行集团帮扶制,建立教育发展共促体,扎实推进帮扶工作,促进集团学校同步、快速、均衡发展。一、实行集团帮扶制的背景在实行集团帮扶制之前,我们这几所学校在师资队伍和教育教学工作中存在着诸多问题:一是学校领导相对独立,交流较少。在2008年前,几所学校都是独立的个体,各自为政,     

特教教师校本教研与专业化发展

在教师教育发展新理念下,"校本教研"亦成为特殊学校教师实现专业化发展的主要途径之一.通过所了解的特教教师校本教研的内容到形式等状况,发现其中的问题主要有校本教研主体缺失;校本教研的特教特色淡化;校本教研专家引领缺乏;校本教研效果不大.为此,特殊学校的校本教研要进一步完善校本教研制度;增强特教教师研究工作意识,发挥教研主体性;以特殊需要思想指导教研工作,突出教研特教特色;通过校域合作伙伴建立,寻求校外优势引进等,以改进目前校本教研状况.     

教唆女儿效忠娘家，贪心岳父母百般算计工程师女婿

"和我结婚,婚后必须无条件地孝敬我父母,并且不能有任何怨言!" 苏同海、张秀枝夫妇今年都已60多岁了,苏同海是郑州铁路局车辆段一名普通职工,老伴张秀枝是一所铁路小学退休教师,老两口膝下育有一女. 苏同海夫妇出身农村,养儿防老的观念很重.从苏琼懂事起,他们便有意识地教育女儿:在这个世界上,父母是最爱你的人,除了父母之外,都是外人.你的心要和父母在一起,将来我们老了,没有能力了,可不能做没有良心的事情啊!     

一位爱“挑刺”的长者

因文字“挑刺”，我和素昧平生的何先绪老熟悉起来，且时有电话、信函和短信交流。遗憾的是，何老住在郴州，而我在长沙工作，两人无缘晤面。何先绪，名俊杰，号茅锥，笔名琛柬，1932年出生于湖南资兴县（今资兴市）旧市乡船步潭村。何老高中肄业，自学成才。在人生履历中，他担任过区公所区长、地委组织部干部、地委党校理论教员、郴州市一中高中语文教师、湖南省人民检察院郴州分院检察员、党组成员、纪检组长等职；     

人人成才与英才培养

正站在人的全面发展、个性化发展的角度去思考问题中国的基础教育实现了穷国办教育的奇迹,面对信息时代的挑战,我们需要深刻反思学校教育的发展。如何实现由人口大国向人口强国的转变是时代对教育的诉求,当前迫切需要的是如何从"量的扩容"转向"质的提高"的优质发     

基于初中语文散文教学有效性的思考

散文是初中语文教材中数量最多的一种文体。散文教学的地位如此重要，然而长期以来，散文教学并未引起我们广大语文教师足够的重视。教学中，很多教师要么把散文分成一个个的知识点来分析，要么当成一般的现代文阅读来教学，根本没有突出散文本身的教学特色。我认为。初中语文教材中所选的散文，不管是现代散文，还是文言散文，每一篇都是美文。既然初中语文语文教材把散文作为一道芬芳四溢的文学大餐奉献给广大初中生。作为语文教师该如何真正牵引学生心灵．领会文本意蕴，达到对散文内涵的审美感受和认识，下面我谈谈我的一些认识和思考。