重庆市儿童福利院：三十年发展见证历史变迁

重庆市儿童福利院位于重庆市南郊，美丽的花溪河畔。全院占地面积87亩，总建筑面积18000余平方米，现收养孤残儿童600多名，其中95％为残疾孩子，长期以来，在党和政府的亲切关怀下，在社会各界的关爱与支持下，以及在台商彭荫刚先生的鼎力帮助下，该院各方面的条件发生了翻天覆地的变化。     

流动儿童义务教育面临的问题及对策

随着经济的发展,流动人口数量的增多,流动儿童的义务教育问题已成为城市发展面临的新课题。文章对当前流动儿童义务教育的现状、所面临的主要问题进行了分析和探讨,并在此基础上提出了一系列改善流动儿童义务教育状况的建议。     

日本的和平博物馆与和平研究

日本所拥有的和平博物馆数量位居世界之首,但大多数公共和平博物馆与战争博物馆一样,没有展示日本的侵略历史;即使涉及这方面,也只是展现日本作为第二次世界大战中原子弹爆炸受害者的形象,而完全忽略亚洲其他国家人民遭受日本蹂躏的苦难经历。然而另有一些公共和平博物馆和私人博物馆如高知民众所,却客观地反映了日本在二战中的侵略历史,市民们在那里建构和平的活动很是积极。在和平教育中,和平博物馆不仅在学校而且在社区均扮演着重要的角色。在冲突化解和宣扬和平思想方面,和平博物馆将发挥相当的作用。     

变形的 "文本"--梭戛生态博物馆的人类学观察

1988年10月31日,贵州六枝梭戛生态博物馆作为中国第一座生态博物馆正式建成并对外开放,该馆是中国和挪威两国合作的文化建设项目之一,其目的旨在保护濒临灭绝的长角苗传统文化艺术。2000年7月间,笔者来到梭戛进行为期一周的田野考察,发现该博物馆在建设过程中存在着一些带有普遍意义的矛盾现象。4年之后,笔者再访梭戛,看到当年的矛盾现象不但没有得到化解,反而更加激化和突出,进而走向“变形”。对梭戛生态博物馆运作过程中存在矛盾作人类学的观察和总结,分析和探讨当今传统艺术保护的理论问题,具有十分普遍的现实意义。     

与人民大会堂的第一次亲密接触

2006年4月6日,“第14届世界生产力大会新闻发布会”在北京人民大会堂召开。我也幸运地走进了神往已久,总是与最高权力和全国人民的利益联系在一起的庄严而神圣的人民大会堂。上午9:45,我们和国家统计局综合司新闻处的领导驱车到达了人民大会堂东门,远远望去,人民大会堂庄严肃穆,鲜艳的红旗迎风招展。手拿请柬挂着出席证又经过严格的安全检查,我们终于进入了人民大会堂。那一刻,让人突然地虔敬肃穆起来,好像一滴水投进海洋,既感到一滴水的细小,又感到海洋的无边壮阔。美轮美奂又庄严简洁是人民大会堂给我的第一印象。长长的红地毯从进门开始…     

《中国近代大学教师流动研究1898-1949》简介

浙江师范大学儿童文化研究院副院长刘宣文教授撰著的《学校发展性辅导》一书,于2004年4月由人民教育出版社正式出版。本书是作者主持的教育部专项任务项目“我国学校发展性辅导模式的研究与实践”(03 JD880013)的主要研究成果。全书分4编共13章。第一编从理论上对发展性辅导的概念、性质、内容、目标等问题加以阐述,建构了一个发展性辅导的理论模式。第二编对发展性辅导的三大领域,即学习辅导、人格辅导和生涯辅导作了简明扼要的介绍,讨论了每个领域的基本内容、目标和实施策略。第三编从操作上讨论了发展性辅导的4种途径:班级辅导、团体辅…     

儿童青少年中华民族共同体意识的培育——基于家校共育的视角

铸牢儿童青少年的中华民族共同体意识,是培养爱党爱国的社会主义事业建设者和接班人的一项根基性工程。儿童青少年的民族认同是基于生理基础并超越基因遗传,在家庭养育关系和社会、政治、文化环境共同作用下而建构起来的复合观念。基于对个体民族认同发展的过程、内容及与社会环境互动特征的分析,文章提出家庭是人价值观的生发之源,家庭教育是促进儿童青少年建构民族国家认同的关键力量来源。家校共育要拓宽培育的目标对象和时空范围,加强家庭文化与学校文化之间的连续性和共同性,建构协同共育的生态安全网,创造儿童青少年中华民族共同体意识培育的最佳效果。     

国内外学前儿童计算思维研究述评

人工智能时代,计算思维已成为21世纪个体的必备素养。近年来,人们开始逐渐意识到从儿童早期培养计算思维的重要性,从小开始培养儿童的计算思维已成为世界各国的共识。然而,当前尚未对学前儿童计算思维的研究进行全面系统地梳理。因此,本研究结合文献计量法与内容分析法,对来自国内外核心数据库中的30篇实证研究进行了系统梳理,以此全面地了解国内外学前儿童计算思维培养的研究现状与发展趋势。与此同时,立足现状提出了对策与展望。     

乡村振兴视域下陶行知乡村幼儿教育思想的当代启示

乡村振兴是一项长期持久的复杂系统工程,全面助力乡村振兴,农村幼儿教育先行。近年来,我国高度重视农村幼儿教育发展,但因多种因素制约,当前我国农村幼儿教育发展急需解决关键问题,突破诸多困境。早在20世纪二三十年代,我国人民教育家陶行知先生就已独到地认识到我国乡村幼儿教育的重要性及其存在的问题,并在实验和探索中形成了著名的乡村幼儿教育思想,这一思想与乡村振兴战略中优先发展农村教育的思想高度契合。乡村振兴视域下回顾陶行知的乡村幼儿教育思想,对于当前我国农村幼儿教育发展及全面实施乡村振兴战略具有极强的现实启示。     

恽代英儿童美育思想及其当代价值

：恽代英儿童美育思想是在辩证唯物主义和历史唯物主义的根本指导下,深深扎根中华优秀传统美育精神,借鉴西方美育 思想合理成分的基础上形成的。恽代英主张：美育应当在儿童时期打下基础,塑造美好品德是儿童美育的重要使命,游戏是儿 童美育的主要途径。