“两个结合”视野下的“六个必须坚持”

党的二十大报告第一次高度凝练地用“六个必须坚持”概括了习近平新时代中国特色社会主义思想的世界观和方法论。“六个必须坚持”的六个方面符合马克思主义的基本原理，既与中华优秀传统文化相契合，又在革命建设和改革的实践中不断与中国具体实际相结合，是“两个结合”的典范。     

中国特色社会主义与新民主主义的内在联系

中国特色社会主义理论体系虽然不包括毛泽东思想，但两者并非两个毫不相干的理论。毛泽东的新民主主义理论与中国特色社会主义理论在思想指导体系和奋斗目标、主要任务、经济构成成分、政治结构和文化等方面有着深刻的内在联系。     

谈课堂教学中的知识总结

中学数学知识纷繁复杂,知识点多,题型千变万化,要求学生熟练地掌握学科知识是一件较为困难的事。实践发现课堂教学中对知识的总结是解决这一问题的重要手段之一。     

浅谈中学化学教学的六个环节

一、引入是课堂的前奏,"未讲先提问"引入是说在上新课前,应根据与新课密切相关的内容进行提问,自然地引入新课,通常可由与新课密切相关的概念、定义或评讲与新课密切相关而学生又普遍产生错解的作业题在不知不觉引入新课题,它起着旧知识与新知识之间的搭桥作用。     

加强实践环节联系增强知识的系统性与完整性

结合工科教学特点 ,阐明加强实践教学环节间相互联系的渠道和办法 ,以期增强大学生实践知识的全面性、系统性与完整性 ,提高大学生的市场竞争力和工作适应性     

关于中小企业特许经营权的几个法律问题

在人类历史上，很早就出现了类似特许经营的经济活动。中小企业特许经营权的典型形式是契约型的特许经营权，其含义也早已不仅限于政府特许的范畴。由国家特权向民事权利转变是中小企业特许经营权发展的轨迹与历程。中小企业特许经营权与商业连锁经营权的区别是：权利的从属关系不同；权利的内在联系不同；法律关系的范围不同；运用权利开展业务的方式不同。中小企业特许经营权的取得，是指作为受权方的企业获得从事特许经营事业的资格或能力。特许经营的双方当事人是相互独立的法律主体，特许经营的责任分担，应以自己责任为原则。     

试论高校校园文化与校园和谐的内在联系

在构建社会主义和谐社会的过程中,营造高品位的校园文化来引领和谐校园建设,是高校的一项重要任务。要充分认识校园文化与校园和谐的内在联系,深刻认识二者之间共同的本质属性和共同的价值目标,以校园文化建设引领校园和谐,以校园和谐促进社会和谐。     

邓小平的发展思想与科学发展观

邓小平的发展思想是科学发展观的基础,科学发展观是对邓小平发展思想的重大发展。它们二者之间的内在联系是:一、它们都是围绕着:什么是社会主义,怎样建设社会主义这个主题展开的,是用新的理念和新的办法,开辟社会主义建设的新路子;二、它们都是以辩证唯物主义和历史唯物主义为武器,解放思想,实事求是,研究新情况,解决问题而获得的理论成就;三、它们都以服务广大人民为理论提出发展的出发点和落脚点,以人民的需求为理论发展的最终推动力。     

毕加索早期风格变化及其启示

通过对毕加索在1907年以前在绘画风格方面的探索,发现其在创作过程中,经历了从变化到定型、吸收与博采的风格流变,得出这样一个结论:对于绘画风格的追求应当建立在对绘画的内在规律与可能性的实质性探索的基础之上。如果画家能够从这样的角度入手进行绘画尝试,就已经为自己的个性化语言体系找到了支点。有了这样的支点,风格的形成和发展也就会在自然而然的过程中水到渠成。可以说,风格其实质在于对绘画语言的深层探究与把握。     

论科学发展观与构建和谐社会理论的内在联系

作为新时期党的执政理念和执政目标,以人为本、全面协调可持续的科学发展观与构建社会主义和谐社会理论具有内在的辩证统一关系:首先,二者的提出是前后相继、一脉相承的;其次,二者在内容和要求上是内在统一的;最后,科学发展观是构建和谐社会必须遵循的指导思想,而构建和谐社会是落实科学发展观的具体体现。