分数阶微方程的迭代方法研究

目前,为了简化分数阶微分方程的求解过程,越来越多的学者开始研究分数阶微分方程的数值解,而迭代方法可以有效地对分数阶微分方程的非线性反映项进行处理,可以不用对方程进行离散就可以得到方程的高精度近似解。     

让学生成为修改作文的主体

“学生写作文，教师改作文”，一贯如此，似乎天经地义。于是乎，学生写作往往消极应付，教师则批得苦不堪言。有时教师即便精批细改，由于批阅时问过长（短则一星期，长则半个月），学生拿到自己的作文后，最多瞥一下后面的批语和分数，就丢到一边去了，效果何在？     

浅析艺术设计实践课学生成绩的考核依据

艺术设计类课程的成绩考核和评定方式依据应该是和其他学科有所区别的，并具有一定的特殊性。笔者尝试把学生“分数评核”区分为在设计思维学习活动中的表现和在作业效果所呈现的设计思维能力两种物象形式，来作为评定的基本依据。学生设计及创意分值评估，具体的评核依据应该以“想象力、好奇心、投入感、理解力和分析力”这五个主要方面同步考察。其中，学生的想象力和分析能力应该是最为重要的。     

让家长与孩子同行

在我们身边，不乏乖巧伶俐的孩子，但他们总是为学习而苦恼。他们觉得父母只关心他们的学习，而且要求很高，即使他们已努力考了90分以上，父母还是不满足，经常似是鼓励却是打击地说：“这个分数还有上升的空间。”很多孩子都因此觉得在家里感受不到温暖。     

浅谈标准分评价学生成绩的科学性

目前,世界上较通行的有两种分数制度,一是原始分制度,一是标准分制度。本文比较了原始分与标准分的区别,指出标准分使不同科目、不同时间的考试分数的比较变得可能。以标准分数在科学、合理地评价和解释考试分数方面的应用为例,分析和阐述了标准分在考试成绩评估中的重要性,为学校教育评价和教学改革提供参考。     

使用标准分合理评定学生学业质量

如何科学地运用考试分数合理地评价学生的学业优劣是每位教师和教学管理部门需要认真研究的课题。本文就如何根据在校学生的考试成绩、运用数理统计方法、使用标准分、合理确定学生在团体中所处的位置、综合评定学生学业的优劣进行了探讨     

沐浴提升你的美丽分数

机体的水分，不仅为健康所需．也为美容所需，它既有润滑的作用，又有减肥的作用。充足的水分，可以滋润皮肤，防止皱褶，减少油脂的积累，消除人体的臃肿。借助水的作用健身美容的最普通的方法，就是沐浴。     

Cantor集合的新意

该文在系统介绍康托集合的特性的基础上,着重介绍了康托集合在分形几何纤维丛几何中的重要作用,以及康托集合的物理含意.     

浅谈古代汉语中数字的连用

本文分析了古代汉语中连用数字之间存在的多种关系：加数关系、因数关系、并列关系、分母分子关系等，并对其组合整体所表示的意义进行了说明。     

由阿莫那什维利的“学校无分数教育”想到的

阿莫那什维利极力反对学校设立分数作为评价学生的手段。然而在现实的教育领域中,没有分数是不可能的,但是应当避免分数成为左右学生、教师乃至教育决策者的工具,避免其评价功能的异化。本文旨在分析分数弊端的基础上,尝试性地提出了评判分数合理性的依据以及相应的改进措施。