如何将民族元素融入手工课堂

学前教育专业手工制作课程是一门涵盖了多种手工技艺的综合性课程.原有的教科书仅仅单列了折纸、泥塑、剪纸等独立的课题,学生按部就班地学习这些技能,制作出的作品缺少主题和灵魂.手工是一门具有民族特色的课程.本文就如何将民族元素融入手工课堂进行探讨.中华民族有着五千年灿烂的文化,同时也是一个充满想象力和创造力的民族.剪纸、染纸、折纸、纸立体造型、装饰画、泥塑等等都是我们传统的工艺制作.而幼儿园制作手工,也要结合着传统文化教育.因此,在学习过程中将民族元素融入其中,引导学生在掌握技能的同时,结合民族历史和传统习俗来设计创作我们的手工作品.     

浅谈农村学校校本教研模式的创新

本文基于苏州地区农村学校本教研的现状以及农村学校自身发展的需求,对农村学校的校本教研模式提出一些创新模式。目的是通过校本教研,提高教师的基本功素质和能力。     

滁州立体承接产业转移

据《经济日报》报道,面对产业转移大潮,滁州着力构建创新园区,开辟了承接转移"立体模式"。在产业承接上,滁州力争做到"三个同步",即传统产业与新兴产业同步,引资引智引研同步、国内企业与海外资本同步;在     

理解经济集聚——从静态的知识最优利用到动态的知识创新促成

与当前主流的将经济集聚视作利用既有知识的最优空间组织的静态的经济地理模型不同,不少学者尝试着构建起了多种在动态的知识创新促成视角上解释经济集聚组织的模型,从分工深化、知识溢出及研发投入等方面讨论了经济集聚促进知识创新的机制,但这些模型在解释的深度、经验实证等方面尚显不足,我们有必要进一步探究知识创新的微观机制,以在知识创新促成视角上深化理解经济集聚现象.     

浅谈职务创新成果转化模式

创新型国家的建立需要全社会共同努力来实现。职务创新作为推动实现创新型国家的重要力量，已经成为衡量一个国家创新能力的重要指标。如果能通过成果转化来实现单位和个人的利益诉求，既能使单位有意愿持续对创新活动进行投入，又能保护创新人才的知识劳动成果并激发其创新的积极性，有利于不断促进社会科技的进步和经济发展。     

试论创新教育的开展及其在课堂教学中的应用

正一、培养创新人才,是历史赋予我们的神圣使命语文是一门基础学科,语文教学应当成为培养学生创新能力的重要阵地之一。创新思维是一种具有主动性、独创性的思维方式,是创新能力品质中的核心因素。语文教学中创新思维     

筑牢安全基石 壮大主业发展——新阳煤业建设安全高效矿井实践

煤矿安全高效建设是一项系统工程,必须从各方面抓起并合力推进,这样才能取得实实在在的效果,新阳煤业通过实施系统优化、技改扩能、科技创新,人员培训等众多举措,使得矿井安全水平和生产效益均得到了明显提升矿井高产高效水平明显提升,推动了煤矿安全生产工作的健康发展。     

改版及征稿启事

正《阿拉伯世界研究》一直致力于弘扬学术创新,促进中国"阿拉伯学"、"中东学"的学科建设和发展。为适应学术期刊的国际化发展趋势,《阿拉伯世界研究》将调整期刊的栏目设置、开本、页码和定价。尽管从内容到形式上均有较大变化,但我们关注阿拉伯—伊斯兰世     

福建省科技创新创业人才激励机制探析

科技创新创业人才是推动经济发展和增强综合国力的战略性驱动力量。该文通过分析福建省在创新创业政策激励、物质条件、精神激励和环境激励等方面的一些做法和成效,以及存在的不足之处,提出完善福建省创新创业人才激励机制的对策及建议。     

叶可思:古今契合 师心造境

青花瓷器是中国瓷都景德镇的传统瑰宝,它用含钴的矿物原料在瓷土坯胎上进行彩绘,然后罩以透明釉,在1300度左右高温还原气氛下烧成,在釉下呈现蓝色花纹或相近颜色的瓷器。景德镇青花瓷从14世纪产生至今已有700多年历史,它已成为人们生活、审美等的重要产品和艺术。没有创新就没有发展,没有发展就没有生命,景德镇青花瓷的发展不仅需要继承,更需要创新。创新的源泉从何而来?从古今契合与变化、紧跟时代发展而来。叶可思,这位年轻的