论书法与动画的美学交融

各艺术门类间存在个性与共性特点。书法与动画也不例外，书法为静态的视觉艺术，动画则是动态的时空艺术。尽管二者在表现形态和风格上存在较大差异，但其间也有一些共同的美学规律。如果在较为成熟的书法艺术和新兴的动画艺术之间，在艺术语言形式、叙事方式和创作法则等方面探寻出共同的美学元素，找出创作的共同道理，就会从中国传统的书法艺术中得到许多值得动画艺术创作的可资借鉴之处，从而推动中国动画的民族化进程。     

素描教学的实践与认识

素描由客观与主观两个方面构成,是主客观的高度统一。素描客观方面的基础是“形”,它的最高层次是整体上的“透视”;主观方面的基础是“夸张”,它的最高层次是“个性”。素描是一切造型的基础,对它的认识和掌握的程度直接影响到造型作品的质量。     

浅谈高校素描教学

本文论述了素描写实体系，以及在素描教学中，如何使用素描材料和提高素描的创造性问题。     

动画艺术中的"假"与观众的心理认同

本文从观众心理角度分析了动画艺术夸张和想象表现的基础。观众认同动画既是一种商品也担负着传达人类情感与思想的媒体作用，动画是一种不以符合客观现实与否为主要衡量标准的艺术，追求的是一种心理真实。观众对动画的心理需求主要表现在寄托与释放、体验与享受、模仿与学习、追寻与憧憬、反省与哲思这几个方向。     

设计素描教学之“单纯化”训练刍议

在对传统设计素描教学模式探讨的基础上,重点阐述了设计素描教学"单纯化"训练方式:在实践教学过程中,明确设计素描的功能性和目的性,运用单纯化训练的方式,采用"剔除法"、"压缩法"和综合材料的介入等方法,对客观物像通过提炼、概括、简化、平面化,甚至是抽象化的方法加以表现,将会对专业的深入学习提供有益的帮助和引导。     

《补间形状动画》说课预案

我本次说课的内容是计算机专业FLASH学科的《补间形状动画》一课。我将从四个方面对我这节课的教学理念予以阐述。     

《Flash动画制作》实验课的教学初探

本文总结了在Flash教学过程的经验和体会,从了解分析学生情况,给学生分成几个小组;结合教学内务,设计好教学任务;团结合作,提高学生综合应用能力三个方面,探索一种培养学生创新能力的新型教学模式。同时体现了教师在教学过程中所起的主导作用。     

巧用PowerPoint制作物理课件

用PowerPoint制作课件，很容易实现教学课件要求的许多动画效果。下面，笔者通过三个物理课件的动画制作方法，帮助大家了解和学习PowerPoint的动画制作功能实例一、炸弹的平抛运动在高中物理的“平抛运动”教学中，需要演示从水平飞行的飞机中投出炸弹的轨迹，以及多颗炸弹和飞机的位置关系。     

动画影像中的宗教观——以宫崎骏作品为例

动画大师宫崎骏以活泼、富含议题的灵感创作出许许多多脍炙人口的作品。在其作品当中,隐含着对社会、自然与人文的关怀。对于观赏者而言,除了可以欣赏到宫崎骏天马行空式的想象力之外,更可以透过动画中的情节,发现这位大师藉由动画展现着令人深省的意义。本文主要是探讨宫崎骏作品中所表现出的宗教意涵。