全文获取类型
收费全文 | 16378篇 |
免费 | 250篇 |
国内免费 | 69篇 |
专业分类
管理学 | 1912篇 |
劳动科学 | 162篇 |
民族学 | 191篇 |
人才学 | 407篇 |
人口学 | 37篇 |
丛书文集 | 2656篇 |
理论方法论 | 870篇 |
综合类 | 8103篇 |
社会学 | 2060篇 |
统计学 | 299篇 |
出版年
2024年 | 29篇 |
2023年 | 152篇 |
2022年 | 132篇 |
2021年 | 275篇 |
2020年 | 501篇 |
2019年 | 252篇 |
2018年 | 96篇 |
2017年 | 216篇 |
2016年 | 269篇 |
2015年 | 479篇 |
2014年 | 1036篇 |
2013年 | 982篇 |
2012年 | 1173篇 |
2011年 | 1473篇 |
2010年 | 1557篇 |
2009年 | 1470篇 |
2008年 | 1669篇 |
2007年 | 951篇 |
2006年 | 724篇 |
2005年 | 772篇 |
2004年 | 593篇 |
2003年 | 541篇 |
2002年 | 378篇 |
2001年 | 305篇 |
2000年 | 281篇 |
1999年 | 121篇 |
1998年 | 81篇 |
1997年 | 61篇 |
1996年 | 40篇 |
1995年 | 22篇 |
1994年 | 15篇 |
1993年 | 17篇 |
1992年 | 11篇 |
1991年 | 6篇 |
1990年 | 9篇 |
1989年 | 4篇 |
1988年 | 1篇 |
1987年 | 2篇 |
1986年 | 1篇 |
排序方式: 共有10000条查询结果,搜索用时 15 毫秒
91.
92.
宋喜坤 《白城师范学院学报》2006,(1)
欲望化写作是当今文坛上方兴未艾的且引人注目的文学现象,其注重张扬感官放纵和感官感受。本文拟从欲望化写作的成因、分类以及欲望化写作的积极影响和消极影响等几个方面来探讨欲望化思潮。 相似文献
93.
著名语文教育家叶圣陶说过“教材无非是个例子”,这是一句耳熟能详的话。但是,怎样挖掘这个例子,在写作中运用这个例子.仍然是现实中需要研究的课题。 相似文献
94.
由中国农业科学院从美国引进的无蔓西瓜新品种,经全国130多个种植区点的实种证明;该品种适应性特广,抗病力特强,尤抗重茬病,适宜全国各西瓜生长的地方种植。蔓极短,颇早熟,黑花皮,红沙瓤,籽粒少又小,含糖高达17%左右,单瓜重2.8-6千克,亩产鲜瓜8000千克左右。以早熟、耐运、质优深受市场欢迎。最大特点:不用摘心整枝,不用压蔓掐尖,省时省事省力,为入世后西瓜种植无法替代的新品种。 相似文献
95.
再论研究生科研能力的培养 总被引:12,自引:0,他引:12
围绕研究生科研能力培养过程中所存在的一些主要问题,从学位课程教学、学术实践和学术交流、学位论文写作、导师指导以及教学科研管理诸方面论述了研究生科研能力培养的一些对策。 相似文献
96.
蔡永贵 《宁夏大学学报(人文社会科学版)》2005,27(1):12-16
从语法学角度分析古汉语倒装句,丢失了许多有价值的信息,从接受修辞学的角度解读古汉语倒装句,发现 “倒装”本身就是一种信息编码,接受者在解码的过程中,可以获取隐藏在倒装这个形式背后的诸多内容。 相似文献
97.
高考作文在全卷中占据“半壁江山”这话一点也不夸张。据统计,每年因作文成绩不理想而与大学失之交臂的考生不在少数(20%的考生因为作文写不好而落榜)。高中语文新课标的实施,意味着高考作文面临“大革命”。在此我就自己在教学中的体会谈一点认识。 相似文献
98.
宋铁花 《山西农业大学学报(社会科学版)》2005,4(3):243-245
语法问题一直是外语和第二语言教学广泛关注且颇有争议的话题。论述了英语写作教学中反馈及其作用,以及有关语法改错的讨论,并提出了有效反馈的具体方法及语法在写作教学中应有的位置。 相似文献
99.
于圣华 《赤峰学院学报(汉文哲学社会科学版)》2005,(12):52-53
新课标指出:“写作是运用语言文字进行表达和交流的重要方式,是认识世界、认识自我,进行创造性表述的过程”,“写作教学应贴近学生实际,让学生易于动笔,乐于表达,应引导学生关注现实,热爱生活,表达真情实感。”这一实施建议,不仅为学生的习作空间带来无限的活力,也为多年来困扰在语文教师心头的“耗时低效”的习作教学指明了方向。那么,如何利用新课改精神指导学生的习作呢?我在这方面做了些尝试,具体如下: 相似文献
100.
李玉香 《赤峰学院学报(汉文哲学社会科学版)》2005,(2):31-32
陶行之先生曾说过:“社会即学校,生活即教育,写作的源头是社会生活,没有丰富的社会生活,没有对社会生活的深刻了解,是写不出东西的。”不少教师在作文教学中重阅读训练而忽视对学生的生活积累。因此,学生作文出现了内容脱离实际,胡编乱造或生搬硬套等不良现象。 相似文献