全文获取类型
收费全文 | 1560篇 |
免费 | 25篇 |
国内免费 | 4篇 |
专业分类
管理学 | 67篇 |
劳动科学 | 4篇 |
民族学 | 20篇 |
人才学 | 66篇 |
丛书文集 | 166篇 |
理论方法论 | 31篇 |
综合类 | 1039篇 |
社会学 | 190篇 |
统计学 | 6篇 |
出版年
2023年 | 2篇 |
2022年 | 3篇 |
2021年 | 10篇 |
2020年 | 9篇 |
2019年 | 11篇 |
2018年 | 6篇 |
2017年 | 26篇 |
2016年 | 25篇 |
2015年 | 34篇 |
2014年 | 71篇 |
2013年 | 95篇 |
2012年 | 143篇 |
2011年 | 124篇 |
2010年 | 136篇 |
2009年 | 150篇 |
2008年 | 112篇 |
2007年 | 107篇 |
2006年 | 71篇 |
2005年 | 75篇 |
2004年 | 79篇 |
2003年 | 61篇 |
2002年 | 72篇 |
2001年 | 56篇 |
2000年 | 46篇 |
1999年 | 30篇 |
1998年 | 11篇 |
1997年 | 11篇 |
1996年 | 4篇 |
1995年 | 3篇 |
1994年 | 3篇 |
1993年 | 1篇 |
1992年 | 1篇 |
1990年 | 1篇 |
排序方式: 共有1589条查询结果,搜索用时 296 毫秒
21.
提高学生听力水平,改进传统的教学模式,是摆在师范院校教师面前比较迫切的一个问题。本文就这个问题,展开深入的讨论,提出几点措施,以使学生们尽快地提高英语听力水平,增强语言交际能力。 相似文献
22.
朱铭 《绍兴文理学院学报》2002,22(1):57-58,70
该文阐述了在语言教学初期阶段专门进行听力训练所具有的优势,探讨了教什么样的策略,认为训练学习者的认知策略和元认知策略有助于提高他们的听力水平,提出听前、听中、听后阶段的听力策略教学模式。 相似文献
23.
从大学英语四、六级历次全国统考结果看 ,听力部分一直是众多考生的薄弱环节。因此 ,听力不仅成了学生学习外语的一大难题 ,而且也是各院校外语教师苦苦思考的一大问题。要解决这一问题 ,首先应找出影响听力提高的原因 ,并同时加强学生听力技能的训练 相似文献
24.
从大学英语听力教学的现状出发 ,指出英语听力教学中存在的问题 ,提出了分割式听力教学模式 ,从定义、步骤及理论依据等方面进行了阐述 ,并从教学效果证明它比传统听力教学优越 相似文献
25.
姜秋新 《淮海工学院学报(人文社会科学版)》2002,15(3):21-22
提高英语听力理解成绩,除了必要的语言基础、文化背景知识外,还应掌握一些答题技巧。 相似文献
26.
郑艳芳 《宁德师专学报(哲学社会科学版)》2003,(2):76-77
21世纪我国教育特别是中小学基础教育已从应试教育转向素质教育。因此 ,中学英语教学改革应该树立课程改革新理念 ,全面推行素质教育 ,培养实用性人才。 相似文献
27.
张桂华 《内蒙古工业大学学报》2004,13(2):99-101
Improving a learner‘s listening ability of English is an important and long-term task. Based on the writer’teaching and learning experience, she points out in the paper that one should have a solid linguistic foundation of English, i.e. a good mastery of English knowledge including phonetics,grammar and lexicology. 相似文献
28.
大学英语听力教学初探 总被引:1,自引:0,他引:1
王亚蕾 《中南民族大学学报(人文社会科学版)》2003,(Z2)
“听说读写”,听是排在首要位置 ,首先要训练的能力。如何上好听力课 ,激发起学生的学习兴趣 ,改善听力弱的现状 ,提高听力水平 ,作者认为应从语音基础抓起 ,丰富课堂内容 ,精泛结合 ,加强文化知识的传授 ,才可能达到最终的教学目的 ,即培养学生在不同语境中运用语言的能力 相似文献
29.
马志媛 《西北工业大学学报(社会科学版)》2003,23(2):50-51,74
在英语听力教学中 ,教师可以通过对语音信息传递、编码、解码过程的了解 ,适当地采用认知过程的一些方法 ,为学生解码提供手段 ,培养他们听的能力 ,提高他们的听力水平。 相似文献
30.
刘燕妮 《内蒙古工业大学学报》2004,13(2):102-109
This paper mainly focuses on investigating to what extent and how listening comprehension was affected by students‘anxiety, which was considered to be one of the factors to which EFL/ESL teachers must pay attention. The author of the thesis used a questionnaire on trait anxiety and one on state anxiety to look into students‘anxiety levels exhibited in the listening part of the College English Band IV Test. 52 subjects from the Inner Mongolia (Polytechn:c) University of Technology were involved in the investigation. Data collected from the investigation were statistically analyzed using SPSS 10. 0. The research findings indicate that anxiety is a factor to affect the students’ listening performances, that means the reduction of trait anxiety levels may facilitate listening performances of the students. Visualization is a promising technique for treatment. 相似文献