试论图书馆的人本管理思想

人本管理即“以人为本”,图书馆的人本管理思想表现在以读者为本,努力营造人性化的学习、借阅、休闲环境,开展多样服务方式,提供人性化服务内容;应以馆员为本,注重研究图书馆员的需求和行为,营造以情感人的人文环境,优化管理者,建立合理的激励机制。     

高校图书馆员职业角色转变的思考

在数字化、网络化的知识经济时代,信息资源开发的全面电子化与多样化,对图书馆提出了以智能化获取各种格式信息和知识资源的要求,图书馆要重新调整馆藏、服务策略及服务内容等工作方式,把新技术作为一种手段,改变和扩大它的工作内容。面对网络社会的挑战,传统图书馆员的“保管员”、“服务员”、“出纳员”等角色应重新定位,把传统服务中积累起来的经验优势,同计算机网络技     

论知识经济条件下图书馆员的继续教育

论述了知识经济时代图书馆员继续教育的必要性 ,同时阐述了继续教育的内容应包括职业道德教育、创新教育、计算机与网络应用技能教育以及专业知识教育 ,提出采取多形式、多层次、多途径的继续教育方式     

论学习型图书馆馆员的信息素质教育

信息时代,图书馆必须向学习型图书馆转型,图书馆员的信息素质必须得到增强。在培养馆员的信息素质的过程中,应确定培养目标,制定继续教育计划,采取灵活多样的学习培训方式,并建立相应的激励机制。     

地方党校图书馆建设的实证分析

正地方党校作为各级党委的一个部门,是学习、贯彻、研究马克思主义的重要阵地,是培养各级领导干部的主渠道和干部党性锻炼的大熔炉。党校的这一性质决定了党校图书馆是马克思主义理论和哲学社会科学等多种知识的储备库,为党校建设提供信息保障和智力支撑,是党校学员和教研人员进行理论武装和知识学习的重要平台。换句话说,党校图书馆作用发挥得好坏,直接关系到党员领导干部培训质量的优劣。中共     

高校图书馆馆员知识结构的个体专能与群体互补

对图书馆员群体知识结构中个体的专能与群体互补性进行探讨,提出在个体与群体知识结构的构建中应注意通过各种方式、方法优化组合具有各种知识结构的专业人才,使其成为一个群体,形成相互作用、相互支持、多层次的完整有序的有机体系,从而使群体所具有的知识产生巨大的效能。     

浅析全媒体时代高校图书馆员信息素养的培养与提升

本文首先介绍了信息素养的内涵,并在此基础上分析了高校图书馆员具备信息素养的必要性,信息时代图书馆已转型为数字化、信息化图书馆,必然对高校图书馆员的信息素养有了更高的要求,作者结合多年图书馆工作经验,针对高校图书馆员信息素养的现状和存在的问题,提出了培养高校图书馆员信息素养的4方面具体措施:注重馆员创新意识、加强馆员业务技能学习、建立评价机制和强化馆员社交礼仪技巧等,从而更好的推动高校图书馆事业的可持续发展。