尝试读练结合 提高作文水平

曾有人向苏轼请教作文之道，苏轼回答：“无它术．唯勤奋读书而为之，自工。”鲁迅说过：“文章应该怎样做。我说不出来，因为自己的作文．是由于多看和练习．此外并无心得或方法。”从这些文坛名人的经验中可得：阅读是写作的基础．作文教学必须与阅读教学紧密结合。除此之外。还应让学生多练笔．提高写作水平。读和写是培养学生写作能力的一种有效方法。     

塑料阳角基准条在抹灰工程中的应用

介绍塑料阳角基准条在抹灰工程施工中的应用技术,解决了传统阳角抹灰操作难度大的问题,展示了阳角抹灰工艺改革势在必行的趋势.     

略论教育公平视野中的农村义务教育师资建设

农村中小学教师是我国义务教育公平实施的关键力量和直接推动者。当前我国农村中小学师资力量较为薄弱、水平不高。因此有必要从抓好师资队伍入手,努力提高农村中小学教师素质,以保障农村义务教育的均衡发展。     

网箱养鱼消毒四法

1．整箱鱼药浴法 本方法适用于 箱底面积在4×4米以下的网箱,网箱 的沉子为镀锌钢管方框,要能自由提 取。以箱底面积4×4米网箱为例,用 塑料编织袋拼接成7-8米见方的大布 块(保证基本不漏水或很少漏水)备     

NiNb2O6光电极的表面处理和平带电势的研究

对电极进行机械抛光和化学抛光和光抛光处理后，测得了ＮｉＮｂ２Ｏ６半导体光电极空间电荷层的微分电容的稳定值，得到了平带电势Ｖｆｂ与电解液ｐＨ值间的关系，并与Ｖｆｂ的理论计算值进行了比较。根据Ｍｏｔｔ－Ｓｃｈｏｔｔｋｙ方程可以估计电极中的施主尝试。平事电势还与电解液的组分有关。     

润笔三题——古代公文写作趣闻杂谈

正同列均分杨文公亿,以文章幸于真宗,作内外制。当时辞诰,盖少其比。朝之近臣,凡有除命,愿出其手。俟其当直,即乞降命。故润笔之入,最多于众人。盖故事,为当笔者专得。杨以伤廉,遂乞与同列均分,时遂着为令。——《能改斋漫录》卷十二古代秘书写公文得到的润笔钱物,不是起草公文的秘书独得,而是翰林学士院(中书舍人院)全院官员乃至后勤人员共同分享,这一做法是从什么时候开始的?又是因何而起?笔者最近读宋人吴曾写的《能改斋漫录》一书,才知道此事是从宋真宗时期开始的,其始作俑者是杨亿,是他首先提出来,最后经     

塑料大棚香椿密植栽培技术

(一)育苗。(1)选地建床:选背风向阳有水浇条件的肥沃沙壤地,在早春解冻后,深翻40—50厘米。每个苗床宽1—1.2米,长度按地块大小或需要而定。为提高苗床地温和利于排水,采用高床育苗,床面高出15—20厘米。做床时先划出床面和行道,然后将行道上的土掘起放在床面上,床边筑成45度左右斜坡踏实。(2)精心育苗:终霜过后开始播种。先施足基肥,每亩用     

《塑料成型模具设计》课程的教学实践

针对《塑料成型模具设计》课程的特点和目前的教学条件,从教学观念、教学方法、教学手段等方面进行了一系列探索与实践。     

呼唤作文主体性教学

写作“作为一种自觉的精神生产活动”，它的写作主体是驾驭整个写作活动的角色，从对客观世界的选择。到材料的谋篇布局、立意成篇，到修改推敲．无一不突现写作主体的机智与创造。综观近年的中考、高考作文试题或试题范围《假如记忆可以移植》、《答案是丰富多彩的》等。试题的内容呈现出前所未有的开放与灵活，它要求写作主体摒弃陈规陋习、条条框框，充分张扬自己的个性，展露自己的人格世界。可见，重视写作主体的主体意识不仅是重要的，符合潮流，而且是及时的。要想切实提高作文水平，必须在写作主体的自我意识上进行培养。     

努力培养学生修改作文的能力和习惯

批改作文，是作文教学的重头戏，是提高学生作文水平的戈键环节。但在长期的作文教学实践中，我们绝大多数教师沿袭的仍然是学生作文教师改的传统方法。教师们尽管付出了大量艰辛的劳动，学生的作文水平却总是在低谷中徘徊不前，收效甚微。这就说明作文批改由教师一手包办的做法存在着弊端，有改革的必要。那么，如何改革作文的批改方法．才能把教师从劳而无功的作文批改的重压下解放出来．才能多快好省地提高学生的写作水平呢？我认为努力培养学生修改作文的能力和习惯，是实现“解放”与“提高”的有效途径。