人才红利下的金融科技上市企业效率测度研究——基于双市场网络模型的实证分析

趁着科技创新的东风,近年来,金融科技行业在产品市场中的规模不断增长。然而,其在金融市场的表现却并非一帆风顺。同时,在人才资源的大量倾斜下,该行业内的上市企业表现是否差强人意?为评估金融科技上市企业在两个市场中的不平衡表现,本文首先构建了包含产品市场与金融市场的双市场网络模型;其次,提出了传统型与复合型人才红利下的双市场网络效率测度方法,并对2014—2018年间金融科技上市企业效率进行了测度分析。研究发现,金融科技上市企业传统型双市场网络效率较高,且呈上升态势,而复合型双市场网络效率表现平平;国有企业的传统型双市场网络效率领先于非国有企业;东部地区的传统型效率明显高于中部和西部地区,而在复合型效率中,东部地区出现下滑,中西部的一些省份不降反升。同时,金融科技上市企业也表现出对人才红利的强依赖性。最后,根据结论提出了相关的政策建议。     

中国传统家国共同体及其现代嬗变(下)

家国共同体是中华文明和中国大一统国家的一个主要支柱,也是中华文明和中国大一统国家的一个核心价值.但它多次受到个人本位主义和社会大同主义的挑战,更不断受到共同体内部各不同构成部分的挑战.中国历史演进的全过程表明,能否维系好这一共同体并保障它健康、稳定地向前发展,一贯是中华文明和中国大一统国家能否克服各种危机、保持繁荣兴旺的关键之所在.     

土木类研究生复合型人才培养及多元评价指标体系的构建研究

以南京工业大学土木类研究生的多元化培养为例,提出了复合型人才培养模式,以基础研究和应用研究为支撑,以低碳、韧性和智能三个维度为着力点,突出强调提高研究生的创新能力和多学科交叉能力,实现新时代背景下土木类研究生复合型人才的创新培养。提出了复合型人才多元评价指标体系,考虑了培养过程的质量评价指标和培养质量动态发展评价,可为新时代土木类研究生的人才评价提供借鉴。     

职业学校流动工作坊实践教学模式创新研究

实践教学是职业学校教育教学不可缺少的重要组成部分。但部分职业学校实践教学并没有打破传统学科体系的限制,理论和实践教学存在脱节问题,教学效果并不理想,实践教学情境也缺乏完整性,学生很难保持长久的学习状态。而在以工作为导向的教学理念指导下,职业学校可以构建流动工作坊实践教学模式,提高实践教学体系的稳定性,优化多元育人机制,从课程改革、教学环境和学业评价等方面入手,为职业学校复合型人才培养提供系统性解决方案。对此,本文分析了职业学校流动工作坊实践教学的特点和教学成果,结合以往实践教学中存在的问题,提出科学有效的创新策略。     

浅议学生教育与管理工作的关系

高校学生思想政治工作是培养社会主义复合型人才的重要保证,那么在培养人才问题上、成才的观念上,作为思想政治工作人员的任务就是如何做好学生的教育与管理工作.     

专业认证牵引产教融合赋能应用人才培养体系构建与实践

针对复合型应用人才培养面临的问题,河北工程大学以专业认证牵引、产教融合赋能,坚持立德树人,贯彻OBE理念,构建并实践“‘1-3-14’人才培养体系”。面向产业需求,坚持产出导向,以“学科专业—课程体系—课堂教学—实践培养—对接产业”为教学主线,以“师资队伍—资源建设”为根本,以“课赛一体—‘五育’并举—创新创业”为依托,以“管理制度—质量监控—评价反馈—质量文化”为重点,全面塑造复合型应用人才,服务产业和地方经济。实践表明,改革后的人才培养体系更合理,人才培养质量稳步提升,逐步形成"五度"不断优化的态势,为相关高校高质量内涵式发展和全面提高人才培养质量提供参考。     

新行业里的新机会

如果你是一名正准备找工作的大学生或进修生,那么不妨考虑下面介绍的几个行业亮点,未来几年内,在这些行业中将出现许多新的工作机会和前景广阔的职业。根据美国劳工统计局对2008年至2018年就业增长前景的预测,科技、医疗和教育仍将是热门职业。但是其他行业也将提供新的工作机会,甚至某些传统的行业也将推出一些复合型新职位。     

应用物理专业人才培养模式的探索

以应用物理专业为例,讨论了以培养理工结合的、宽厚型、复合型的高级工程技术人才是一种创新人才培养模式。从完善课程体系、抓好教材建设、重视能力培养、提高学生素质四个方面给出了实现这种创新人才培养模式的具体措施和实践。     

理工科院校复合型日语人才培养的思考

随着我国经济建设的发展和改革开放的不断深化,社会发展和经济建设对复合型日语人才提出了迫切的需求,复合型人才的培养引起了国内教育界的高度重视。基于此,分析了社会对复合型日语人才的需求,从培养目标、课程建设、实践基地建设、师资队伍建设和教学手段等方面,论述了理工科院校依托学科优势培养复合型日语人才的对策。     

对接产业链背景下高职院校专业群复合型人才培养体系研究

本文简要地介绍了高职高专教育的发展背景,阐述了高职高专教育在“以产业链为纽带”的基础上,进行了“以产业链为纽带”的教育。通过构建和实施“书证合一”的复合型人才培养模式,以“1+X”的技术标准为依据,重构专业群落的课程体系,组建“一课多师”的混合师资团队,不断加强师资力量,搭建“产教融合”平台,提升高职人才培养质量。