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91.
古印度哲学的信息、系统、复杂性思想的基本特质(上) 总被引:3,自引:0,他引:3
古印度哲学中蕴涵着丰富而深刻的信息、系统与复杂性思想,可以归纳为十二个方面的特质:丰富的宇宙及其事物自生性的过程论思想;以大梵为本体的世界整体统一性理论;形形色色的多元实在论的本体论观念;明确的信息自在显现思想;丰富的宇宙、事物的全息思想;深刻的信息认识中介论思想;差异整体论和差异认识论的复杂性观念;和合论中的整体涌现论的复杂性思想;事物自然因、无目的、非决定论的复杂性观念;无常无我论、空论中的变易、无主宰、无主体的复杂性思想;"中道论"中两极兼容、对立互补的复杂性思想;具有直观性、猜测性、神秘性、神学性等缺陷. 相似文献
92.
"宗教无小事"。宗教一直同复杂的社会政治斗争和民族关系交织在一起,宗教往往使一个民族具有特殊的凝聚力,但宗教往往同国与国、民族与民族的矛盾和冲突相交织,对国际关系和世界政治产生重要影响。宗教在我国社会的存在与影响有着鲜明的特点,主要可以归纳为:长期性、群众性、民族性、国际性和复杂性。 相似文献
93.
本刊编辑部 《电子科技大学学报(社会科学版)》2010,(5)
周涛,男,1983年生,教授。主要研究兴趣为统计物理与复杂性科学,特别关注统计物理与信息科学的交叉研究。有超过50篇论文在《新物理学》《美国物理评论》《欧洲物理快报》和《美国科学院院刊》上发表,所有论文SCI他引超过1300次, 相似文献
94.
95.
从"立法治教"到"依法治教"--高等教育与法律关系的"反身法"考察 总被引:1,自引:0,他引:1
当前以立法为重心的中国高等教育改革隐含了将"立法"等同于"法律"的危险倾向."依法治校"的实质内容被偷换为"立法治教".高等教育领域"过度立法"的本质是法的实质理性之过度干预.社会系统理论和"反身法"理论为我国高等教育改革提供了新的思路.在社会功能分化和高度复杂化的前提下,发掘高等教育系统的自主调整潜力,法律系统对教育的调整则由直接的实质性管制转向间接的程序性调控. 相似文献
96.
高等学校与学生之间的法律关系分析 总被引:1,自引:0,他引:1
高等学校与学生之间的法律关系,既不等同于经营者和消费者之间的合同关系,也不完全等同于传统的行政管理关系。当今我国高校既传承大学自治传统,又面对市场经济的现实和国家赋予的历史使命,导致高校与学生之间法律关系带有相当的复杂性,正视这种复杂性反而能使我们更好地处理相关矛盾和冲突。 相似文献
97.
通过对重庆某高校422名工科学生的问卷调查和 SPSS 数据统计分析,探讨了复杂性科学与当前高等工程教育融合的程度以及学生的期望程度,对比了美国和澳大利亚的相关研究结果。研究发现:我国的工程教育在数学、物理和工程方面学生有良好的基础,但科学、技术和人文素质教育还比较薄弱;在跨学科教育和新兴科技知识方面还有明显的欠缺;工科学生有一定的问题解决技能和学习策略,但核心能力培养还有待加强;学生已初步认识到复杂性科学与工程教育融合的重要性和必要性。因此,有必要借鉴复杂性科学的理念与方法,全面改革传统的工程教育模式与课程体系,以主动适应复杂多变的世界。 相似文献
98.
99.
谢光前 《江南大学学报(人文社会科学版)》2010,9(1):28-32
作为一种难以被科学和哲学严格界定(因其自身的复杂)的理论范式,“复杂性”虽然在语义上没有获得各学科都能够普遍接受的通论,但它总是伴随着我们,复杂性是实在(reality)的一种深刻特性。“复杂性”意味着存在着不熟悉、不理解;意味着困难、障碍和挑战;同时也意味着可能和开放。研究复杂性意味着思想范式的革命,这在哲学、科学和人类思维的变革中表现得最为深刻。这是哲学的自我救赎,也是人类破除科学迷信的路径,最重要的是复杂性思维将引导我们进入新文明时代。 相似文献
100.
刘国胜 《江南大学学报(人文社会科学版)》2010,9(2):20-25
经典科学思维方式和近代认识论都受到了复杂性的严峻挑战。如何认识复杂性,已成为当代科学和哲学的共同任务。从科学的视角来看,必须运用复杂性思维认识复杂性,建立复杂性科学;从哲学的视角来看,则应通过创造性思维来推动认识论变革。 相似文献