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81.
王友生 《福建论坛(社科教育版)》2009,(5):47-47
上初中时,因家里穷,没钱到学校食堂买菜吃,整天就是吃着从家里带来的咸菜。那咸菜没过几天就发霉了,吃下去肚子疼,但没办法,还是要吃啊,也想过哪一餐就不吃啦,但不吃念书哪有劲呢,于是仍像吃黄连般咽下了肚子。那种感觉真是刻骨铭心啊! 相似文献
82.
83.
文钟莲 《沈阳师范大学学报(社会科学版)》2013,37(5)
创新人才培养模式、探索多种培养方式的教育理念要求外语教学不断采用新型的教学方法来完成.多媒体课件可以把文字、图形、图像、声音、动画、影像等多种媒体素材融为一体使用于教学中.网络技术的发展、多媒体信息的自由传输给外语教学提供了教学资源的良好共享.通过探讨、分析“综合日语”课件的制作方法,为促进外语课堂教学内容、教学方法、教学过程的全面优化开辟一条新的途径. 相似文献
84.
对20年来我国外语教育中文化教学内容的研究进行了综述,认为文化教学内容的研究重点主要包括语言交际、非语言交际、交际中的习俗和礼仪、价值观念、社会结构和人际关系以及母语文化和目的语文化的结合。其研究趋势也已从单一的强调目的语文化学习向强调母语文化和目的语文化结合的转化。 相似文献
85.
浅议英语学习中的文化差异 总被引:1,自引:0,他引:1
东西方文化存在着很大的差异,对西方文化不了解,势必造成英语学习的障碍乃至交际的失误。 相似文献
86.
87.
学习者分析是教学设计中的一个重要部分。若想在教育教学中发挥学习者的主体性,提高教育教学效率,教师必须开展学习者分析。而开展学习者分析,需要明确什么时候应着重分析什么特征要素。在对国内外学习者分析要素相关研究进行述评的基础上,进一步对实验室已构建的学习者分析要素体系进行验证与修订,并通过对"必须"与"可选"学习者特征要素的划分与梳理,最终形成学期、单元、课堂层级的"必须分析"以及"可选分析"学习者分析要素体系。?更多还原 相似文献
88.
吴晶 《上海理工大学学报(社会科学版)》2020,42(3):232-237
鉴于词汇教学在整个外语教学中的重要性及目前外语词汇教学所面临的问题,创建系统性外语词汇教学模式,并与计算机网络技术的应用相结合,来促进教师的外语词汇教学,进而提高学生的词汇学习效率。系统性外语词汇教学模式涉及三个主要教学阶段:课前预习、课堂教学和课后复习,而这三个教学阶段将与一系列新设计的词汇认知过程进行有机的结合。同时,还将尝试通过计算机网络技术的应用来优化新创建的系统性外语词汇教学模式。教师可以利用计算机网络技术为学生提供丰富的学习资源,并帮助他们充分运用各种词汇学习策略,从而调动学生对重点词汇学习的兴趣,进而提升教学效果。 相似文献
89.
杨晶 《辽宁工程技术大学学报(社会科学版)》2014,(5):522-525
为探讨歧义容忍度对外语语言水平和外语阅读成绩的影响,对高、低歧义容忍度组在外语语言水平和外语阅读成绩上的差异进行了比较。结果表明:歧义容忍度直接影响外语语言水平和外语阅读成绩,还通过外语语言水平间接影响外语阅读成绩;高、低歧义容忍度纽的学生在外语语言水平和外语阅读成绩上均有显著性差异。 相似文献
90.
就业寒流下应用型外语人才培养研究 总被引:1,自引:0,他引:1
近年来我国高校毕业生在就业市场上面临着越来越大的压力,而一度曾经颇受青睐的外语专业毕业生更是遭遇前所未有的就业寒潮,解决大学生就业难问题需要全社会从宏观到微观各个层面相互协调,从而实现外语高等教育与社会人才需求相对接,为经济发展服务。 相似文献