近20年澳大利亚外语教育政策演变的启示

从20世纪90年代开始,澳大利亚的外语教育政策发生了转变,主要表现为：实行优先化语言政策,亚洲语言的学习得到进一步强化。这一政策转变的主要动因有：经济理性主义思潮、语言规划观的变化及澳大利亚对亚洲的认同。对中国外语教育的启示是：国家应制定明确的外语教育政策;外语是一种重要的经济资源,应该从发展经济和国际贸易的实际需求出发制定国家外语教育政策,实行优先化语言政策。     

中美外语教育政策对比分析

外语教育政策关系到一个国家的国际地位、政局稳定、经济发展和社会进步。因此,制定科学适宜的外语教育政策至关重要。通过对美国外语教育政策的思考,结合我国的外语教育政策现状加以分析,以期对我国外语教育政策的制定和实施提供参考。     

商务信函中模糊限制语的调查分析

以定量和定性分析方法对比分析了中国英语学习者与英语本族语者在三种不同类型的商务信函中使用模糊限制语的情况。主要探讨其在商务信函中使用的总体策略和形式、在商务信函中的语用功能、在CEL和NES语料库中的使用差异及在不同类型商务信函中的使用差异四个方面,并以顺应理论为基础进行理论阐释。认为商务信函中模糊限制语的使用是对语境影响、心理动机和社会因素的适应和选择的结果。     

口语中的修补现象研究

国外对修补现象的关注是持续性的,国内学者对这方面的研究大多集中在修补现象在二语学习者会话中的应用方面,理论方面的研究亟待加强.     

英语课外阅读对中国学生英语水平的影响

英语课外阅读是英语学习的一个重要途径.本项研究通过对比教学实验,采用定量研究的方法,考察英语课外阅读对学生英语水平的影响;采用开放式问卷调查,考察学生对英语课外阅读的态度.结果表明:1)英语课外阅读对提高学生的听力、阅读、写作和口语水平具有积极作用;2)教师在开展英语课外阅读时,应让学生明确英语课外阅读的重要性,引导学生合理安排英语课外阅读时间,并注意学生对英语课外阅读材料的需求.     

外语能力磨蚀的性别差异初探

对300余名大学生进行了英语阅读和听力测试,并从中随机抽取男女生各50名进行了写作测试,得出如下结论:(1)外语磨蚀程度存在明显的性别差异;(2)男女生在深度阅读、短对话听力以及段落听力方面的磨蚀差异不显著;(3)女生在快速阅读能力方面的磨蚀程度明显超过男生;(4)女生写作能力在切题性、连贯性以及清楚性方面的磨蚀程度显著大于男生,而在语言的正确性方面的磨蚀没有明显超过男生.     

成人学习者主观幸福感特征初探

主观幸福感是测评个体健康人格的一个重要指标,为有所侧重地对成人学习者进行人格教育,本研究对291位成人学习者的主观幸福感现状进行了调查,分析发现：成人学习者在总体生活满意度、积极情感和消极情感以及具体生活满意度上存在性别差异,女生比男生体验到更多的幸福感;独生子女的消极情感得分显著高于非独生子女;家庭经济水平越高,成人学习者对生活的满意程度越高;父母的管教程度并未能造成成人学习者在主观幸福感上的差异;不同学业成绩的成人学习者在总体生活满意度、积极情感和具体生活满意度上存在显著差异,成绩越高者,对生活的满意程度越高,也越容易体验到更多的积极情感。     

影响英语语音学习成就的输入因素

国内外研究显示,影响二语语音习得的因素很多。考察输入因素时,主要看二语学习者在英语国家的居住时间,课堂学习及其交流中使用二语的频度,较少考虑在母语环境中学习外语哪些输入方式对语音影响最大。在语音方面,中国英语学习者主要输入方式是听力和朗读,既往的实验研究对这两个因素对语音的影响涉及不多。本研究在已有研究成果的基础上,对70名师范大学英语专业一年级学生做了一个两因素的语音测试实验,以观察中国学生学习语音的两种主要输入方式,即听力和朗读对英语语音的影响,并利用SPSS进行统计和分析。结果表明,听力量越大,语音成就越高;朗读量的多少对语音成就无显著影响。     

外语学习策略研究综述

本文较为全面地综述了外语学习者学习策略的研究。文章涉及到外语学习策略的定义和分类、外语学习策略的研究方向、外语学习策略的使用与二语成绩之间的关系、影响外语学习策略使用的因素、外语学习策略与二语技能之间的关系等方面的内容,力图为读者勾画出外语学习策略研究领域全景。     

从认知心理学角度谈外语学习过程中的记忆

外语学习是一种极为复杂的、特殊的认知过程。人们掌握外语和运用外语的能力都是通过学习过程习得的,而这一学习过程与认知心理学密切相关。文章运用语言的心理机制理论,试从记忆的功能和记忆的结构两个角度深入论述外语学习过程中的记忆,以期改进学习者在外语学习上的技巧和策略,从而提高学习者的外语水平。