关于高校网络课程建设的思考

从高校网络课程的现状看，只有设计合理并被恰当运用的网络课程才能发挥出应有的作用．因此，设计和开发优质的网络课程将成为热点问题，在这样的背景下，本文对高校网络课程建设中的两个问题重点思考并提出建议．     

从多元智能结构理论看音乐教育的育人价值

音乐教育的育人价值,长期以来不易为人理解。美国当代心理学家加登纳的多元结构理论,为我们探讨与审视音乐教育的育人价值提供了全新的视角。该理论认为,人的智能并非单一的,而是多元的,包括言语—语言智能、逻辑—数理智能、视觉—空间智能、音乐—节奏智能、身体—运动智能、人际交往智能、自我反省智能、自然观察者智能和存在智能等九种智能。音乐教育的育人价值不仅体现在开发音乐—节奏智能上,也不仅体现在从事音乐专业的人身上,而且也体现在开发其它与音乐及音乐智能有关的智能上,体现在从事其它各项事业的所有人身上。     

基于多元智能理论的高职英语高效课堂构建

多元智能理论的提出,乃是对人类的智识结构情况的精准描述,以多元智能理论为路径,能够为高职英语课堂教学提供全新的教学理论进路,进而使英语教师在高职英语教学过程中,结合学生的学情,以及参照学生的个体化智识结构区别,创设高职英语高效课堂,最终有效的提升英语教学的效度。     

基于多元智能理论的大学英语多元评价模式探讨--以衡水学院为例

多元化教学评价模式的理论基础是多元智能理论，形成性评价与终结性评价的多元化评价模式包括自我评价、相互评价、教师评价，校内外评价等，可以对学生的学习过程、自主学习能力、合作能力等方面进行比较全面的评价，能够激发学生的学习积极性与主动性，全面提高教学效果。     

多元智能理论在儿童钢琴教学中的应用

本课题从儿童钢琴教学入手,以多元智能理论作为理论依据,阐述将其运用于儿童钢琴教学的可行性,通过与具体实例相结合,融入到教学之中,采用多元化的教学手段,进行多元化的教学设计,力求从基础开始优化儿童钢琴教学质量,提升教学的整体质量,使儿童钢琴教学目标、教学模式向多元化发展,促进儿童钢琴教学长足的发展.     

近15年国内多元智能理论研究形势的定量分析

多元智能理论15年前被正式引进,至今在学术界仍颇受关注。目前,国内针对该理论研究形势的相关探讨中,量化分析和有针对性的成因分析比较缺乏。为此,笔者采用定量分析方法,以中国知网近15年收录的相关研究文献为数据来源,对国内关于该理论的研究形势进行分析,总结出三项形势,即"MI"的汉译有统一为"多元智能"的倾向,国内多元智能研究形势呈阶段性变化,以及研究对象和研究方法分布不均衡等,同时还进一步发掘了这些研究形势的成因。致力于使近15年国内多元智能理论的研究形势明朗化,为未来相关研究提供参考。     

在英语教学中发展幼儿的多元智能

霍华德·加德纳的多元智能理论将语言智能列为首位，可见其对幼儿发展的重要性。本文结合幼儿学习英语的特点，讲述了在幼儿英语课堂中如何提高幼儿的多元智能，并对幼儿园英语教师提出了几点要求。     

多元智能视角下的高校教学与科研人力资源管理研究

高校教学与科研的关系及其人力资源管理对于高校办学质量与发展有着重要影响。本文结合实际分别从当前我国高校教学与科研人力资源管理现状的分析、基于多元智能理论对于高校教学与科研人力资源配置作了思考,以期有助于高校办学质量的提升。     

论MI理论与外国文学教学

在多元文化教育的冲击下,多元智能(MI)理论应运而生。这一新理论在美国教育界引起了巨大的反响。但在国内外语学界却未能引起足够的重视。本文以多媒体计算机技术为辅助手段,试图将外国文学教学与多元智能理论结合起来,探索一条文学教学的新路。本文从教学观与人生观两个方面讨论了MI理论对文学教学的意义。     

教学规范转型与高师改革

基础教育课程改革促使传统的教学规范必须转型。这种转型以建构主义学习理论、多元智能和后现代课程观等全新的理论为支撑,同时,也给高师教育提出了多方面挑战。高师教育应采取必要策略,化挑战为机遇,乘势而上,实现自身跨越发展。