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多媒体教学是一种新型的现代化教学方式,利用计算机、投影仪等多媒体设备,将文字、实物、图像、声音等多种媒体向学生传递信息,将丰富多彩的教学内容有机结合在一起,比传统方式内容更丰富、表达更生动、形象更具体、手段更完善、收效更显著。机械制图是技工学校机械专业的一门重要的专业技术基础课,是工程界进行技术交流的语言。机械制图教学质量的好坏将直接影响到学生专业课的学习,影响学生将来就业的去向与发展。所以, 相似文献
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多媒体技术是运用计算机对文本、图形、图像、动画和声音多种媒体信息进行综合处理与控制,使之变成图、文、声三位一体的集成,并可直接输出的技术。随着多媒体技术走进学校课堂,以其能上网、带USB口、即时投影的强大功能,促进课堂教学的信息化,并逐步打破"一块黑 相似文献
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20世纪90年代以来,世界向着信息化社会发展的速度明显加快,计算机多媒体技术成为人们关注的热点之一。多媒体技术是一种迅速发展的综合性电子信息技术,它给传统的计算机系统、音频和视频设备带来了方向性的变革,为人们提供了一个丰富多彩的视听信息世界,并且多媒体技术改善了人类信息的交流,缩短了人类传递信息的路径。多媒体技术的产生必然会带来计算机界的又一次革命,它标志着计算机将不仅仅作为办公室和实验室的专用品,而将进人家庭、商业、旅游、娱乐、教育乃至艺术等几乎所有的社会与生活领域;同时,它也将使计算机朝着人类最理想的方式发展,即视听一体化,彻底淡化人机界面的概念。 相似文献
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一、传统中学语文教学的弊端传统中学语文教学属于语文知识层面教学,本质上是一种维持性学习。教学内容主要是关于汉语语法、词汇、阅读分析教学等。教师组织教学的基本过程是:熟悉教材标准与要求→确定授课目的→判定教学策略→课堂教学→反馈评价。这种教学模式是以教师为中心,以课堂为中心,以课本为中心,几代学生做着同样的作业,把作业的反复训练作为能力的培养。教学的逻辑起点是教材,由教师演绎,学生总是在被动适应中获得某种发展。这种教学方法忽略了知识转化为能力的训练,忽略了运用逻辑综合分析问题的训练,抑制了学生主动获取知识、… 相似文献
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王秀珍 《内蒙古民族大学学报》2006,12(4):22-23
多媒体教学软件的教学设计是综合运用相关理论、方法和技术,整合诸多要素,以实现教与学的最佳效果.是一个分析教学问题,设计解决方法,对解决方法进行试行,评价结果,并在评价基础上修改方法的过程.教学设计可划分为四方面的内容:教学需求分析、确定教学目标、制定教学策略、进行教学评价.教学需求分析是教学设计的基础,教学目标的确定是根据社会对人才的需求,学生的特征及具体教学的学科内容来确定的,因此教学需求的分析必须要以对学习需要,学习内容和学生的分析入手,搞清楚学生目前的学习水平和社会需要之间的差距. 相似文献
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在信息时代,教学媒体不断更新,教学资源不断丰富.教师正成为教学资源的选择者、开发者,教学过程的设计者,学习群体的组织者、帮助者,学习者的个人咨询者.实践证明,恰当地运用多媒体计算机辅助教学,是调动学生积极性、提高教学质量的有效手段. 相似文献
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随着新轮国家示范性职业院校的建设和发展,现代理念的职业教育思想已经渗透到职业学校教育的方方面面。本文从3D建模、虚拟现实等多方面对多媒体教学技术在职业院校的教学应用进行了有益的探讨。 相似文献