“责任切割”：政府危机应对第一招

政府部门特别是地方政府部门面对舆论危机时，应该首先要考虑到的危机应对动作是“责任切割”，从而捍卫政府整体和体制的公信力，并在问责个案中反省和修复体制机制。     

从《角的初步认识》谈该教什么

教学目标决定教学设计.我观摩了《角的初步认识》,听了老师们的意见和建议,仿佛越想越糊涂,越不知道问题的根源,使我陷入了迷茫之中.在我经过一番冥思苦想之后,冥冥之中感觉到专家常挂在嘴边的“教什么,怎么教?”也许能找到解决问题的一些办法,于是笔者就从教学目标出发,寻找解决问题的方法.     

无领导小组讨论的准备与设计策略

<正>无领导小组讨论(leaderless group discussion,以下简称LGD)是指运用松散型群体讨论的形式,快速诱发人的特定行为,并通过对这些行为的定性描述、定量分析以及人际比较,来判断被评价者个性特征的人事评价方法。当前这种方法运用非常普遍,比如,企业人员选拔、公务员选     

《民生数据的真相:最真实的民生数据使用手册》

中国社会出版社2012年4月出版人们越重视民生问题,民生数据就越是不堪重负。她就像一位洗头妹,无论走到哪里都有人指指点点,都有人牵线遥控,再怎么清白也是跳进黄河也洗不清。本书从我国实际出发,致力于帮助读者厘清与统计数据尤其是民生数据有关的复杂关系,看看究竟问题出在哪儿,或者根本就没有问题、只是你的观察角度不对造成的,从而树立起一种科学、正确的统计观来。     

政府自身改革怎么推进

李克强总理的政府工作报告内容全面详实，振奋人心。从总结成绩、分析挑战、到提出改革发展任务，都坚持一切从实际出发、实事求是，一环扣一环，亮点很多。     

国民经济核算与人均收入指标关系

随着国家对民生和收入分配领域重视力度的加大,社会各界对人均国内生产总值(GDP)、职工平均工资、居民人均可支配收入等统计指标的关注度日益提高。本文从指标概念内涵以及核算的角度出发,阐述了人均GDP与平均工资、人均可支配收入指标之间的联系和区别,并以我国1995-2009年数据为基础,对各指标之间内在关系进行实证分析。     

用探究性学习培养学生自主学习地理的能力

在河北省,新课改已经进行了3年,但是传统的教学方法,还是占着主导地位.教师向学生传授知识,只要求学生懂得记住,会做习题,在考试中拿个好分数.这种再现性的应试教学方式培养出来的又是模仿性的学生.所以,我们在教学中要根据学生的心理特点,把提高学生自主学习地理的能力放在重要地位,来培养和发展学生的智力和能力,为培养开拓性、创造性的人才出力,这样才能与社会的要求和时代的发展接上轨.探究性学习是培养学生自主学习的有效途径.     

四川第二次全国土地调查纪实 宣传培训

正我省各地不但通过电视、广播、报纸、网络等主流新闻媒体进行宣传报道,还充分利用印制宣传手册、书写标语、制作广告牌、组织召开动员大会等多种形式,为第二次土地调查工作营造了良好的舆论氛围。全省范围内深入开展了与第二次     

西藏高校开展数学建模课程的必要性和可行性研究

随着西藏经济社会的不断发展,对人才特别是高素质人才的需求越来越旺盛,这就对西藏高校的人才培养模式提出了严峻的挑战。如何提高学生分析、解决实际问题的能力,如何增强学生理论学习与实际相结合的程度,如何提高学生创新能力及逻辑思维水平等将是未来人才培养中的关键。数学建模是一门融合了理论与实践的课程,以     

玻璃匠和他的儿子

上世纪八十年代以前,城市里总能见到这样一类游走匠人——他们背着一个简陋的木架街行巷现,架子上分格装着些尺寸不等、厚薄不同的玻璃。他们一边走一边招徕生意:"镶——窗户!……镶——镜框!……镶——相框!……"他们被叫做"玻璃匠"。有时,人们甚至直接这么叫他们:"哎,镶玻璃的!"他们一旦被叫住,就有点儿钱可