寓教育于生活之中

家庭教育是儿童接受教育的重要起点 ,在孩子成长的轨迹中有许多亮点 ,需要我们不断地去发现、引导、培养 ,既要注重孩子智力的发展 ,更要重视非智力因素的培养 ,寓教育于生活之中 ,保证儿童心理的和谐发展     

让民族团结进步行动成为常态

<正>"开展民族团结进步宣传教育月活动,要多搭建群众便于参与的平台,多开展寓教于乐的活动,真正让事实说话,让数字说话,让群众说话,不断增强民族团结进步宣传教育的影响力、吸引力和感染力。"湖南省副省长刘力伟在2011年湖南省民族团结进步"宣传教育月"活动启动仪式上如是说。副省长的讲话,鼓舞人心,令人振奋。这不仅仅代表着政府施政的方略决心,更预示着社     

寓教于乐,乐以载道——浅议职业中专学校的音乐教学

《中国教育改革和发展纲要》指出:"教师应当把德育贯穿和渗透到教育和教学全过程中,促进学生的全面发展。"这种教育观念在教育界已引起广泛重视并逐步应用于教学实践中。音乐教育作为素质教育的重头戏,在提高学生的综合素质方面,有着其他学科不可替代的作用。这     

试论小学语文教学中的寓教于乐的学习方式

小学阶段,识字教学是十分重要的,传统课堂教学虽说是识字教学的主要手段,但已跟不上时代的步伐。这种传统教学方法有一定的局限性,比较机械,很容易使学生产生逆反心里。在我从事多年的教学过程中,总结到,如果把识字教学灵活应用,渗透到我们生活的每个细节和空间,在学中玩,在玩中学,那么产生的效果是迥然不同的,这种寓教于乐的教学方式,既会激发孩子们的学习性趣,又能使孩子学得扎实,让学生们开动脑筋,变枯燥为有趣,把识字教学引向生活的各个部分,使识字教学变成趣味教学,这种教学方式怎能不激发孩子们的学习积极性呢?寓教于乐无处不在。     

论当代博物馆文化表征的视觉建构——关于空间展示中两种视觉性的对立与融合

伴随消费主义与现代技术的发展，当今社会已形成以图像为主导的文化形态，而在这样一个“眼球经济”时代，博物馆也参与到了追逐新奇视觉资源的竞争中。基于博物馆观众及其视觉经验的多样化，当代博物馆既秉持着以实物之美来感染观众的做法，同时也试图用技术触动一种感官体验以刺激消费。鉴于普通大众构成了博物馆观看主体的绝大多数，因而技术所生成的体验型表征便逐渐成为博物馆十分注重的视觉模式。然而，批判地审视，这种形式大于内容的表征时常会因走向景观拜物而与知识视觉性发生隔阂，且容易导致博物馆走向异化。因此，有必要探求一种可以融合两者的寓教于乐式的视觉性，以引导观众深化对本真文化的认同，并使之更好地传承。     

艺术的位置:从娱乐到审美

艺术作为认识真理的经验形式,作为意识形态的构成元素,与宗教、科学、历史和哲学等相比,是处于最低的层面;而艺术作为人类天才的创造的形象世界,又包含有更高目的的精神指向。过于夸大艺术在社会生活中的作用,使艺术偏离人的基本的精神需求,而变成了政治或社会意识形态的工具,这样只会导致艺术功能的衰退。艺术的娱乐,并非功利性,而首先是享受性,它与一般娱乐不同的特点是审美的愉悦,具有强烈的情感性,是感动或情感的释放。我们谈艺术的娱乐功能,一点也不否认和贬低艺术的社会功能,相反,恰恰是为了健全和强化艺术的功能效应,更好地发挥艺术的社会功能。艺术的社会功能效应,固然取决于艺术品的审美趣味,但也不等于具有审美趣味的艺术品,就具备很好的社会功能,因为艺术的社会功能,在很大程度上是情感的精神的和灵魂的力量,艺术家的良知与激情、思想与文化精神,决定着作品的社会功能的力度。     

以“寓教于乐”的视角研究《中学体育新课程标准》--让中学生的体育课堂真正阳光起来

自从“寓教于乐”被贺拉斯提出之后，这一理论就被各个领域引用、讨论和推陈出新，而《中学体育新课程标准》的推出则是在我国新世纪教育改革浪潮下“寓教于乐”观点的完美化身。故而本文从“寓教于乐”这一观点出发，把体育文化、主体教育和《新课标》串联起来研究体育教育改革和体育教育的终极目标：让中学生的体育课堂正真阳光起来。     

体育教学寓教于乐之初探

本文论述体育教学应使学生在学习的各种环境及创新中得到乐趣,收到寓教于乐的良好效果。     

论美育在思想政治工作中的作用

思想政治工作的目的与美育的目的具有统一性 ,发挥美育的作用 ,可以更有效地进行思想政治工作。美育是思想政治工作的重要内容 ,美育在思想政治工作中可以发挥其它教育所不能替代的作用。