叩诊电荒 电改十年电荒不断

王芗远，湖北荆门一名六年级的小学生，在最近的小学生诗歌节里，这个孩子写了一首《夏天到了，春天还没有来》的诗。一语成谶，今年的春天给人留下的印象似乎并不深刻。     

父亲的借口

齐总正坐在会议室里开会，秘书慌慌张张地闯进来说：“齐总，齐小豫刚刚打来电话，说在国道上出了车祸。您的手机一直关机，他急坏了。”     

浅谈小学数学教学中的情感培养

小学生的数学学习活动是一种主动的心理过程，他们在认知中体验着情感。数学比较抽象，有时还很枯燥，但它是从客观世界提取出来的，根据小学是概念形象思维为主，逻辑思维逐步在发展的特点，精心设计教学环节，合理使用各种教学手段和方法，如采用食物岩石、图片、幻灯片、录像等生动形象的直观手段，教学中深入浅出的讲解等，能激发兴趣、组织注意、启发思维，然而，更重要的是要让学生在数学学习中得到兴奋、愉快，欲罢不能的体验，充分认识学生的主体作用，最大限度发挥他们的主动性，发展学生数学学习中的理智感。为此，特别需要注意几个问题。     

兴趣是最好的老师——如何提高学生对美术课的兴趣

爱因斯坦说过:"兴趣是学生最好的老师。"兴趣是学好一切知识的动力,本文通过在小学美术教学中,如何提高学生对美术课兴趣的六个方法:一、激发学生的好奇心;二、美术教学应形式多样;三、艺术来源于生活;四、运用多媒体教学;五、要乐于赞美;六、建立和谐的师生关系。阐述了美术教育与提高小学生学习兴趣的重要性。     

浅谈小学美术学习兴趣的培养

兴趣是个体对客观事物或活动的一种积极的倾向性态度。《美术课程标准》明确指出:"兴趣是学习美术的基本动力之一",小学生只有形成对美术学习的持久兴趣,才能激发创造精神,陶冶情操,完善人格。因此,小学美术教学要十分重视并运用各种方法激发学生的学习兴趣,保持学生的学习兴趣,才能增强美术教学的有效性,促进学生美术素养的有效发展。     

最后一个烤红薯

那是我闯荡广州的第七天，经过一次次求职失败后，最初的热情与信心逐渐冷却下来。一个人走在陌生的城市街头，心情糟到了极点，我不知道自己的明天会怎样，更不知道自己眼下应该怎么办。     

犀牛摇头的启示

大草原上，日照中天。一名南非动物学家和一头大犀牛不期而遇。     

浅谈小学低年级语文教学的课堂艺术

从孩子们学习语文开始,就离不开学习生字.新课标对一至二年级的识字要求是:认识常用汉字1600--1800个,其中800--1000个会写.对于低年级的小学生来说,这无疑是一座难以登攀的大山.因为中国汉字的数量太多,而且字形复杂,难记难写,字音字义又变化多端,掌握起来比较困难.语文课程标准指出:要让学生喜欢学习汉字,有主动识字的愿望.     

在孩子心里播下坚毅的种子——谈小学生的耐挫折能力

针对小学生耐挫折能力脆弱的现状，本文从一线教育工作者的角度出发，指出了我国耐挫折教育存在的误区，进而提出了提高小学生耐挫折能力切实可行的对策。     

树叶“启示录”（一）

秋风徐徐，吹红了枝头的枫叶，吹落了一地金黄。树叶轻盈地从枝头跳下，随风在空中飘舞，又带给人们哪些灵感呢？