国内工作记忆相关的语言加工研究综述

为了考察国内工作记忆相关的语言加工研究现状,对近15年(2002-2016年)国内11种外语类CSSCI来源期刊上的相关研究进行整合与评述.研究发现:工作记忆研究在国内语言加工研究中的比重总体呈明显的上升趋势;研究内容分布在语言加工的各个层面上,其中句法加工、语篇理解与产出、双语转换的研究最多;研究方法上,自2011年起国内的实证研究数量明显增加,但比重上仍远少于国外,而且神经生理学的研究手段在我国外语研究中应用有限;研究结果存在一些不一致甚至相互矛盾的结论,这主要是由测量工具不当造成的,这也是今后研究需要关注的重点.     

核电厂DCS人机界面人员任务知识表征及影响研究

为深入了解操纵员数字化界面认知机理,识别界面管理任务对操纵员完成主任务的影响,文章通过多次一回路小破口模拟实验辨识操纵员的操作过程,分析和确认操纵员在操作过程中的知识表征模式,并在此基础上模拟实验,验证发现界面管理任务会增加操纵员完成主任务的时间,且对操纵员完成以空间图像表征为主的主任务的影响大于以抽象命题表征为主的主任务。     

词块的语义信息加工与认知心理研究

采用文献综述法,概述了最新研究中的词块语义信息加工特点,并从认知心理和语义加工层面,以影响词块语义信息加工的主要因素为突破口,归纳出频率效应、语音短时记忆容量、词汇知识量和工作记忆广度四个最主要因素.由于后两个因素在相关研究中缺乏足够数据,继而文章采用实证研究法,通过生成性词汇知识测试和运算广度任务测试分别对测试者进行高分组和低分组分配,考察两组高分组和低分组对词块语义加工的影响.经过产出性语篇词块测试,t检验和方差关联度分析,结果表明:词汇知识量和工作记忆容量对词块语义加工过程都有影响,但词汇知识量的影响力较弱;且两因素间表现为非线性关系;关联度对词块的习得效果解释力也较小.     

EFL听力理解过程的认知负荷分析

EFL听力理解是一个复杂的认知过程,根据认知负荷理论分析EFL听力理解过程的认知资源分配和使用情况,结果显示:只有在认知资源得到合理分配和不"超载"的情况下,EFL学习者才能取得最好的理解和学习效果。因而建议听力课教师从听力材料难度控制和合理的教学设计两方面,帮助EFL学习者减低认知负荷,促进听力学习效果。     

工作记忆研究进展

工作记忆是当前记忆研究的热点课题之一。文章回顾了以往的研究,从以下方面系统总结了工作记忆的研究进展,包括工作记忆的概念界定,工作记忆的理论模型,工作记忆的广度研究及个体差异,工作记忆的应用,并对研究进程进行了展望。     

担忧、情绪化对工作记忆的影响效应分析

以高中生为被试,采用运算--词汇广度测验和Morris(1981)的担忧和情绪化问卷,考察了被试在执行工作记忆广度测验期间的考试焦虑、担忧和情绪化,以及他们对工作记忆的影响程度.相关分析和回归分析结果显示:考试焦虑会降低工作记忆广度,其程度为10.1%;担忧对工作记忆广度的预测效应非常显著(β=0.315),情绪化的预测效应不明显(β=0.050).所以,在考试焦虑中,导致工作记忆成绩降低的关键因素是测验期间存在的担忧.     

工作记忆的训练研究综述

工作记忆训练是针对低工作记忆容量个体而进行的言语和视空任务或执行功能成分训练以提高其工作记忆能力的干预措施,特别是用于特殊儿童和智力低下儿童的工作记忆容量。但是,训练并不仅仅限于上述儿童群体。为了研究工作记忆训练效果及其迁移程度,工作记忆训练被应用于更广泛的人群。例如用于多发性硬化(Vogt,2009)或脑中风(Holmes,2010)后的成年人康复训练就包含有工作记忆训练部分。还有以行为研究为目标而进行的健康人群的工作记忆训练。以下从工作记忆训练的对象、方法以及训练效果等进行综述。     

英语叙述类文本理解中即时推理的容量制约性——一项基于非英语专业本科生的实证研究

工作记忆容量存在个体差异性,并且制约着学习者在英语叙述类文本理解中进行即时推理的能力。高容量者较之于低容量者在推理时拥有更多的记忆存储空间与资源,因而在推理生成的速度方面表现出明显的优势。同时,相对于局部连贯推理而言,整体连贯推理更易受到工作记忆容量的限制。     

记忆提取理论研究发展综述

从5个方面回顾了记忆提取理论研究领域的发展：（1）经典提取理论：Sternberg的搜索模型，直通模型，双重模型；（2）模糊痕迹理论认知的三角效应；（3）记忆提取和编码的关系；（4）关于提取抑制机制的研究范式：指向性遗忘范式，提取-练习范式，负启动范式；（5）工作记忆与记忆提取的关系：成分模型。     

工作记忆的个体差异与二语口语流利性研究

通过实验研究工作记忆容量的大小对中国英语学习者口语流利程度的影响，从中发现，工作记忆容量大的说话者的流利程度明显高于容量小的说话者，第二重任务对流利程度的负面作用非常显著，当记忆资源有限时说话者倾向于采用修正和停顿作为协调信息加工和存储的策略。