理性、传统与我国渐进现代化的思考

对我国渐进式现代化战略的思考有很多种方法 ,从工具理性与价值理性即理性与传统二者的辩证关系的角度来探讨现代化是一种可以探讨的分析思路 ,通过这样一种分析思路可以拓宽我国渐进式现代化的分析视野     

河南省培育发展现代农业产业集群问题研究

现代农业产业集群的形成与发展遵循一定的路径依赖和特殊规律。深入分析河南省培育发展现代农业产业集群的制约因素和认识误区,提出根据农业资源禀赋条件和集群生命周期特征,采取提高科技贡献度、推行差异化竞争策略、实现城乡公共服务均等化和建立优胜劣汰机制等措施培育和发展现代农业产业集群。     

蒂姆·温顿《浅滩》中的生态思想

利用西方生态文学批评理论,从四个方面探讨了《浅滩》中的生态思想,即温顿态度坚决地批判了基督教和人类中心主义;批判了血腥的现代捕鲸业;小说体现了作者对社会开发的工具理性霸权批判,表明了工具理性向人类诗意栖居的乌托邦家园蚕食鲸吞的过程同时伴随着人的异化和大自然的物化;小说中也蕴含了温顿对澳洲土著文化生态智慧的吸收和借鉴。     

追偿精神损害莫入四个误区

我国侵权责任法规定,侵害他人人身权益,造成他人严重精神损害的,被侵权人可以请求精神损害赔偿。这是我国现行法律中首次对“精神损害赔偿”做出明确规定。但在诉讼实践中,不会主张精神损害索赔权利或滥用诉权的现象屡见不鲜,人们对精神损害赔偿还存有诸多认识误区。     

论公共利益实现的误区和障碍及其克服

政府是社会公共利益的代表,政府公共管理的目标是公共利益的实现.本文从公共利益的实现主体和公共利益实现的最大化的角度分析了两个认识的误区;从社会利益中的不和谐、地方政府公司主义及其政策博弈、政府官僚科层制、政府公共行政权力的扩张、政府的自利特性、对公共利益理解的差异、公共利益实现主体等七个方面分析了公共利益实现的障碍;并在最后提出了针对性的克服措施.     

实施新课标,走出课堂教学的误区

新课标的颁布,为语文课堂教学注入了一股新鲜血液.但是由于有的教师对新课标理解不深,片面地看待新课标中的"阅读是学生的个性化行为,不应以教师的分析来代替学生的阅读实践"这句话,以为教学时学生活动多、教师少说话就是发挥了学生的个性,因而过多地注重形式,轻视实效.     

新课标下的中学校园文学要走出三大误区

当代中学校园文学的繁荣和发展,不仅给广大中学生尤其是文学爱好者提供了一个展示才华的舞台,成为他们自身人文素质和文化品位提高的阶梯,而且还能净化心灵、完善自我、陶冶情操,丰富精神世界、挖掘情商、启迪智慧,培养学生主动探究、团结协作、勇于创新的精神.     

大学生就业八大误区点评

大学生应该转变就业观念,正确对待自己,要充分考虑自身能力、特长,走出就业期望值过高、物质要求过高、追求大城市、迷恋大型企业、追求热门职业、追求专业对口、过于自卑、互相攀比的八大误区,提高就业成功率。建议大学生运用如下走出就业误区的相应策略:讲求务实的先低后高;不过多考虑物质条件的先工作再择业;充分认识中小及边远省市的巨大发展机会;不可错过成长性强的小企业;注意分析“热”职业与“冷”职业的相互转化趋势;不妨换个角度发展你的特长;珍惜就业成功满意的“初始”感觉。     

反社会行为的经济学思考

绝大多数反社会行为都是行为人主体选择的结果.防范反社会行为需要运用边际成本递增规律给行为人以明晰稳定的边际成本警示信号,以抑制犯罪发生率.彻底消灭犯罪是不可行的,它会造成防范成本的过度高昂,社会无法承受."严打"、"从重从快"在法理上存在争议,综合治理只是防范反社会行为的治标之策,完善的制度建设以及保持社会公共政策的稳定性、合理性才是治本之途.     

科技进步与人类理性的破缺和重建

工具理性和价值理性的和谐统一是完美的人类理性。然而,近代以来,由于技术理性的过度扩张,导致人类理性破缺。重塑人类理性,必须以马克思主义人学理论为指导,重建社会进步观念。