反思与策略:论教师资格证统考背景下辅导员对师范生的职业生涯规划指导

师范生合理规划自己的职业生涯,并在此基础上科学选择和严格执行实现自己职业理想的推进计划,是应对教师资格证统考所带来的挑战与机遇的有效途径,这需要辅导员的精心指导.如何指导师范生做好职业生涯规划、增强就业竞争力,成为了师范类院校辅导员必须认真反思的问题.不仅如此,辅导员们还必须要寻求到对师范生能进行有效指导的策略与路径:通过引导师范生强化专业意识、有序管理时间、克服学习倦怠、实现能力集成,帮助师范生规划和过好大学生活;通过引导师范生立足个体特点、着眼社会需求、寻求准确定位,积极转化角色、强化职业坚守、找到职业状态,帮助师范生理性做好就业选择.     

师范生资助的公平使命及其对师范教育秩序的影响

对师范生实行资助政策是世界各国政府为充实和稳定本国教师队伍而普遍采取的措施。师范生资助的公平使命主要体现在三个方面,即政府对师范生人力资本投资的补偿、对师范教育的财政投入以及对师资配置的调整和引导。政府对师范生的资助影响着师范教育的整体秩序,主要影响生源数量和质量以及师资队伍的结构。公平是师范生资助的内在诉求与价值取向,因此,师范生资助一方面应加强针对性,着眼于师资供应现状;另一方面应注重灵活性,根据师资供应的变化及时调整,从而促进体现公平价值取向的师范教育秩序的建立。     

专科师范生教育科研能力现状调查研究

通过对四所专科师范院校学生的调查分析,发现当前专科师范生教育科研能力普遍较低,尤其是在选题能力、研究实施能力、教育科研成果撰写能力方面亟待加强.究其原因,与专科师范院校的教育密切相关.     

高校智慧教育实训室使用现状分析与对策研究——以广西科技师范学院为例

近年来,随着大数据、云计算、物联网、人工智能等信息技术的发展,基于智慧教室的高校课堂智慧化教学模式对高等教育质量的提升具有十分重要的作用,但是在智慧教室实际使用中出现了一些问题。该文主要阐述了广西科技师范学院智慧教育实训室的主要构成,提出了在实际使用中出现的问题以及原因分析,并提出了对策,旨在提高教师使用智慧化、信息化教学设备的能力以及师范类学生的实践能力。     

师范生职业生涯规划与地方师范院校人才培养模式改革的思考

当前我国教师教育改革对教师的从业素质提出越来越高的要求,地方师范院校应加强职业生涯教育,改革人才培养模式,加强学生实践动手能力的培养,增强职业竞争能力,从而最终实现教师职业的成功.     

师范生教育科研能力培养的现实路径

应重视培养师范生的教育科研能力,这一观点在学界已达成共识。本文具体指明了师范生教育科研能力培养的现实路径：调整教育类课程培养方案;加强实践环节,以期使师范生的教育科研能力培养落到实处。     

“健康中国”战略下体育师范生的培养策略

“健康中国”战略坚持以人民健康为中心,优先发展健康事业,实现全民健康。“健康中国”战略明确了学校体育的发展方向,赋予了体育教师新的使命担当。通过深入分析“健康中国”战略下体育师范生培养存在的问题,提出了更为完善的培养策略：改革人才培养目标,融合体育与健康新课标内容;发挥理论教学优势,加强运动与健康知识传授;发挥实践教学优势,促进运动与健康行为养成;强化学科支撑作用,构建新型课程与教材体系;依托移动信息技术,构建体育健康综合知识平台;加强师资队伍建设,发挥教师的引领示范作用,以此助力“健康中国”战略的具体实施。     

师德教育对师范生专业发展主体性培养的作用

师德教育对师范生的专业化发展不仅具有规范和约束作用,更有助于师范生专业发展主体性的培养。师德教育对师范生专业发展主体性的培养主要体现在：提高专业发展意识,促进专业自主学习,培养专业创新精神和引导教育人生价值。     

论免费师范生政策实施的保障

免费师范生政策从2007年拉开了帷幕。新时期的免费师范生政策集促进教育公平、教师专业发展、缩小区域之间教育发展水平等于一身,其利益相关者在政策的推进过程中都有相应的责任和义务。免费师范生政策的出台涉及政府、高校、学生和社会等多方面的利益,不同主体之间有其差别化的利益追求,     

教师实践性知识对教育类课程的启示

教师实践性知识是教师教学实践的智慧结晶,他对师范生成为专家型教师具有重要的指导意义,本文试图提出对教育类课程改革策略,以期促进师范生实践性知识的生成,把师范生培养成具有教学实践智慧的教师.