化学工程与工艺专业应用性人才培养方案的研究

对于教学型普通高等学校,培养工程应用性人才是提升学校竞争核力的关键。通过分析“精英化”教育模式存在的问题,调整课程体系设计,整合课程群的内容,注重学生实践性教学环节的改革,增强应用性和综合性设计性实践性教学环节。     

应用型高校高年级本科生科研能力的培养

从应用型高校培养目标以及本科生教育的特点出发,结合大学生科研立项项目基金资助计划特点以及指导大学生科研立项的体会,就如何依托产学研合作模式提高高年级本科生的科研能力;如何培养学生科技创新能力、查阅文献资料的能力以及指导学生撰写科研报告等问题进行了探讨。高年级本科生科研能力的培养需要教师悉心指导的前提下,更应充分挖掘和培养他们的主观能动性、创造性以及严谨的科研作风。通过讨论旨在提高应用型本科院校高年级学生的科研能力,培养高素质的应用型人才。     

浅谈江苏省高等职业教育课程改革与教材建设

教材的改革与建设是教学改革的关键。以江苏省现有教材状况为例,阐述了在新的社会发展和经济发展的背景下,高等职业教育教学改革的必要性和重要性,并对如何进行教材建设提出了可行性建议。     

《管理科学学报》征稿简则

1.本刊旨在介绍有关管理科学的基础理论、方法与应用等学术性研究成果,以及已取得社会或经济效益的应用性研究成果,是我国管理科学研究的学术性期刊。来稿要求未在其它公开发行期刊或正式出版的会议论文集上发表。2.本刊发行对象与读者是从事管理科学研究和实践的管理科学工作者、     

高职行动领域课程考核模式改革调研报告

《教育部关于加强高职高专教育人才培养工作的意见》指出,高职高专教育是我国高等教育的重要组成部分,培养的是拥护党的基本路线,适应生产、建设、管理、服务第一线需要的德、智、体、美等方面全面发展的高等技术应用性专门人才．学生应在具有必备的基础理论知识和专门知识的基础上,重点掌握从事专业领域实际工作的基本能力和基本技能,具有良好的职业道德和敬业精神。     

从社会考试特点看社会考试的人才开发功能

社会考试是从20世纪90年代初开始，基于为用人部门提供客观、公正、权威的知识和技能的资格认证而发展起来的一种教育形式，有广义和狭义两种概念之分。广义上是指面向全社会各类人员的考试，包括校外考试、学历性考试、各类证书考试；狭义上仅指面向全社会各类人员的证书考试。我们目前所称的社会考试多指由政府授权、社会行业或组织委托，或与国外考试机构合作开发，由考试机构支持、面向社会实施的各种非学历性证书考试，包括水平证书考试、专业资格证书考试、职称考试和职业资格证书考试等。其具有考试对象的广泛性、考试领域的多样性、考试层次的等级性、考试目标的社会导向性、考试内容的应用性和时效性、考试理念的先进性和前瞻性等特点。     

国外人文社会科学管理及政策的若干问题

20世纪被许多学者称为"社会科学的世纪"。这个世纪的社会科学最明显的特点就是进一步走向体制化、综合化(跨学科研究趋势)及理论性与应用性的相互妥协。这些特点影响着政府及基金组织对待社会科学的政策。国外社会科学政策及管理是一个很大的题目,国与国之间情况千差万别。由于国外,特别是西方,很少有专门探讨自己的社科政策或管理体制的著述,因此,可资参考的文献不多。大量的材料只能是通过他们的实际做法归纳总结出来。下面分别按三个国家或国家集团来讨论这个问题:1.美国;2.经合组织(OECD)国家;3.俄罗斯及中东欧国家。选择美国不仅因为它经济发达,而且在人文社科研究方面成果多、队伍强、影响大;选择经合组织国家,是     

努力办出民办高校学报的特色--为《浙江树人大学学报》创刊一周年而作

《浙江树人大学学报》(综合性双月刊 ) ,经国家新闻出版署批准 ,于 2 0 0 1年 5月创刊 ,在国内外公开发行 ,至今已经一周年了。一年来 ,在学校董事会、党政领导的关怀和学报编委会的指导下 ,我们依靠全校教职员工和广大作者、读者及有关部门的支持 ,坚持以马列主义、毛泽东思想、邓小平理论和江泽民主席“三个代表”的重要思想为指针 ,切实贯彻执行党和政府的出版方针、政策 ,遵照学报的办刊宗旨 ,努力做好组稿、审稿、选稿、编稿、校对、印刷、发行等各项工作 ,现已按时出版学报 6期 ,共刊登 1 2 6篇文章。读者反映良好 ,这是对我们的鼓励 …     

中职数学应用性教学策略的探究及反思

本文根据职高学生数学学习的现状,提出了应用性教学策略：融生活经验于问题情境,提高学生参与的激情;融趣味应用于教学素材,提升学生探究的欲望;融实验应用于课堂教学,使学生在探索中感悟;融实践于教学,使学生在感悟中应用。笔者结合多年教学实践经验,对策略应用进行了深入反思。     

《大学蒙古语文》课程建设之探索

自治区高校已经开设大学蒙古语文课,课程建设要适应新的形势,必须在教学理念、思维模式、教学原则、教学方法等方面不断创新。在教学理念方面要树立应用型教学的思想,把这种思想贯彻到大学蒙古语文课的教学实践当中去;在教学方法上灵活多样地体现应用型教学。