运用系统理论搞好图书馆管理

开放服务必须改变旧的观念，实行新的管理。管理观念是管理的基础核心，管理的模式又制约着开放服务自身的运行机制。三者互为影响，互为因果。因此，在开放服务中探讨更新管理观念，适应开放服务运行机制特点的管理模式，尤为重要。世界上任何物质都不是孤立存在的，而是相互依赖，相互联系，以多变的形式运动着。同样，图书馆的开放服务活动也以它固有的特征发展变化着。物质形态的变化，有一定内在结构和层次，它和各个部分按其内在联系形成有规律的体系结构，组成了有机整体——系统。作为整个社会系统的子系统——图书馆的开放服务，也…     

开放性试题及其对教与学的反拨作用

开放性试题较之传统的封闭性试题在出题形式和出题内容方面更加灵活。它的答案是开放型的,学生可以根据自身对题目的理解,结合自己的知识层面和知识背景,运用具有个体特色的解题思路给出答案,因此更能真实地反映学生对于所学知识掌握的深度和广度,以及学生群体的思维灵活性、联想和创新能力。同时,对于教师来说,必须紧跟时代步伐,不断提高自身的业务素质和综合能力,提高教学水平,改进教学方法,以满足学生日益提高的求知欲望。因此,开放性试题对教与学均有着明显的反拨作用。     

精神科学本质上是一种关于问题的逻辑——伽达默尔哲学诠释学中的“问题”概念

伽达默尔认为某个传承下来的文本成为要解释的对象,这意味着该文本对解释者提出了一个问题,理解一个文本就是理解文本提出并试图回答的问题。这里的"问题"既不是古典哲学家的"永恒的问题",也不是教育学、修辞学上的"虚假问题"和"空的问题",它是那种呈现自身并因而可以从其意义起源处获取其回答模式的"真正问题"。问题开启了所问事情的"方向的意义",使被问之物、进而使文本具有处于创生性意义的悬而未决状态。要想对这一问题有所理解,解释者则必须在自己的视域内重构该问题。     

《德伯家的苔丝》的解构主义解读——亚历克人物形象的反二元对立

在某种程度上,在《德伯家的苔丝》中,亚历克通常被认为是反面的人物形象,是苔丝悲剧的主要制造者。实际上,哈代在刻画亚历克的形象时,渗透着正面与反面的交织,因而不同时代的读者由于前理解不同,可能对亚历克产生不同的评论。从某个角度来看,亚历克的思想代表着新时期的前卫思想,他走在时代的前端,而他对爱情的勇敢追求和真心付出也是值得肯定的。     

论黑格尔的经验概念

经验概念是黑格尔哲学中的一个重要概念。与自然科学中的经验概念相比，它具有历史性、否定性和标准的自我性，因此，通过对经验概念的追溯，揭示黑格尔经验概念的丰富内涵，井阐明其对伽达默尔思想的影响。     

谈小学数学课程实施中的作业创新

创新的作业是培养学生思维"深入的阶梯,长进的桥梁,触发的引信,觉悟的契机。"教师应该认真设计数学作业,拓展学生思维空间,发展学生的创造潜能。     

“汉字叔叔”理查德

理查德穷20年之功,耗费大量的精力和金钱建立了一个开放性的汉字字源在线查询系统,为探究汉字源流提供了极大便利,其实用性受到许多人的肯定。提问是科学精神的第一步2013年年初,笔者在北京师范大学一间狭窄的办公室里采访了62岁的理查德·希尔斯。尽管理查德只有美国波特兰大学物理学学士学位,但他过硬的物理学功底还是让北师大的学生领悟到了他教     

浅谈马克思主义哲学教学的指导思想

马克思主义哲学教学要以哲学性、阶级性、开放性、时代性为指导思想。坚持哲学性,就是要把马克思主义哲学真正当作哲学来教,要以对学生进行世界观和方法论教育为根本目的,要引导学生追求智慧,增长智慧。坚持阶级性,就是要承认马克思主义哲学是无产阶级的世界观和方法论,捍卫马克思主义哲学在当代中国的国家哲学、官方哲学地位。坚持开放性,就是要把新的认识成果引入课堂,并吸收其他哲学流派思想观点中合理的因素。坚持时代性,就是要紧密联系时代特点,解决时代课题,并在教学中把握理论前沿,把能够代表时代水平的研究成果运用于教学。     

澳大利亚与亚太经济合作组织

澳大利亚推动开放性地区主义的亚太经济合作组织的建立与发展。后者对澳大利亚的经济贸易产生双重的影响。从静态效应看，澳大利亚将主要扩大与亚太经合组织中的发展中成员的贸易。从长期动态效应看，扩大的市场带来规模经济的利益，促使产业结构升级和部分产业转移海外。     

高等数学教学中的自组织理论

高等数学教学是一个非线性的复杂系统,它的开放性,远离平衡态,非线性,随机涨落的特性表明高等数学教学有自组织性。本文从自组织理论出发,探究高等数学教学系统。