数学阅读始于教材——浅谈如何引导中职生阅读数学教材

数学教材是学生获取数学信息和学习数学知识的重要载体,是数学课程专家在充分考虑学生生理心理特征、教育教学原理、数学学科特点等诸多因素的基础上精心编写而成的,具有极高的阅读价值.然而,绝大部分中职生在义务教育阶段并未养成阅读教材的良好习惯.本文从课前、课内、课后三个环节来阐述如何引导中职生阅读数学教材,解决中职生数学阅读能力差、数学语言水平低的问题,培养学生的自学能力和探究能力,使不同层次的学生获得适合自己水平的发展,符合现代"终身教育,终身学习"的教育思想.     

党史学习教育融入高校思政课教学的思考——以“中国近现代史纲要”课程为例

百年党史是中国近现代史上最为可歌可泣的篇章，是“中国近现代史纲要”课程中最具有核心意义的内容。按照“学史明理、学史增信、学史崇德、学史力行”的重要要求，将党史学习教育融入“纲要”课教学，要以党史为核心讲清楚中国近现代历史发展的主题和主线、主流和本质，引导学生守真理、悟道理、懂学理；要讲清楚坚定信仰、信念和信心的重要性，引导学生立信仰、坚信念、树信心；要讲好党的故事、革命的故事、英雄的故事，引导学生明大德、守正德、修己德；要创新教学方法，提升“纲要”课程教学的实效性，充分发挥“纲要”课对青年大学生的思想指导和价值引领作用。     

深沉父爱,引领智障儿子成“天才指挥”

2007年6月5日晚，湖南衡阳市红旗大剧院内座无虚席，一场由衡阳日报社主办、《衡阳晚报》承办的“衡阳晚报之夜——让世界充满爱”大型交响音乐会在这里拉开了大幕。当人们看到湖北舟舟交响乐团29岁的智障青年——“天才指挥”胡一舟手握指挥棒，用充满激情而又诙谐的动作指挥着一个庞大的乐队时，无不为之震撼、喝彩。     

运用科学指标体系引领江苏发展探索

近年来,江苏省统计部门运用科学指标体系,客观反映与量化监测全省全面小康和科学发展的实际进程,全面提升了统计服务科学发展的创新能力,对江苏经济社会又好又快发展起到了很好的导向和激励作用.     

瑁光普照 快乐成长——浅谈小班化语文课堂教学

新课程改革，呼唤着新型的教与学的合作关系，提倡从多元的角度来认识学生学习语文的过程。在课堂教学中．让每个孩子都能得到充分的、全面的发展，是一直困扰老师的问题。小班化教学，为充分展示学生自己独特的才能和个性创设了舞台，更好地促进了学生自由、主动、健康地发展。是当前我们面临的一项重要课题。     

大学精神在高职学院建设中的引领作用——以上海大学高等技术学院为例

塑造大学精神是高职学院文化建设题中应有之义,它对于指明高职学院办学方向、保持教职工群体凝聚力、凝练高职办学特色以及增强高职院校的社会竞争力都大有助益。以上海大学高职学院为例,阐述了大学精神的内涵,并对高职学院自身的文化方面进行了全面地探索和构架,整合并提出了高职学院的内在文化,高职学院正进入了一个以文化为引领的新的发展阶段。     

无锡“530”引才计划：一群人引领一座城

面对越来越激烈的区域竞争和越来越突出的转型困惑，无锡这座资源短缺、环境容量紧张的城市，将破解难题．实现可持续发展的关键点锁定在“人才”上，用5年时间引进30名领军型海外留学归国创业人员——“530”计划由此脱颖而出。在向未来的步步迈进中，以领军型海归为代表的领军型人才，无疑将塑就无锡城市科技创新创业的梦想。     

大学教育与社会责任解析

大学作为国家人才培养的重要阵地,承担了重要的社会责任.从社会作用看,大学社会责任有教育责任、学术责任、服务与引领社会责任和国际责任;从工作职责看,包括政治责任、道德责任、法律责任、质量责任.因此,要明确自身的责任,开展高水平教育、教学活动,完成育人等任务.大学在追求真理的同时,要时刻彰显服务社会发展,传承文明进步的根本职责.     

论"引领"

用社会主义核心价值体系引领社会思潮,是我国意识形态建设中的一项重要原则.通过"引领",可以形成社会思想共识,实现社会思想和谐,从而凝聚社会.在"引领"中要做到:坚持弘扬主旋律与提倡多样性的统一,坚持先进性和层次性的统一,坚持整合性和开放性的统一,坚持人民群众在核心价值体系建设中主体和客体的统一.     

“五突五融”探索党建引领下的“融治理”

根深则本固,基美则上宁。社区作为城市的毛细血管与基底细胞,是城市基层治理的基本单元和重点所在。江苏省徐州市云龙区民政局坚持以党建引领社区治理,通过基层社会治理主体融合、机制融通、资源融聚、方式融汇,围绕五个突出、五个融入,着力打造“融治理”品牌,推动基层治理理念升级,系统集成影响扩大。