高中德育教育与心理健康教育的融合探究

如今社会飞速发展，且时代也呈现出显著的进步趋势，高中阶段的德育教育无论是内涵还是具体内容都发生了巨大的变化，其中心理健康方面的教育逐渐占据了主要的地位，是否能够将积极的心理健康教育良好地融入到德育教育也成为了一种非常适合大部分高中学校持续发展的方案。这种融合方式对于高中学生的健康人格以及良好思想道德都有较为积极的影响，二者之间相辅相成，对学生的成长起到非常积极的贡献作用，值得进行深入的探究和高度的重视。     

压力源与积极心理健康的关系:社会公平感和收入的作用

采取整群随机抽样方法对深圳市宝安区8 894名常住居民进行问卷调查,研究压力源与积极心理健康的关系及社会公平感和收入在其中所起的作用。分析发现:(1)压力源与积极心理健康呈显著负相关;(2)社会公平感在压力源与积极心理健康两者的关系中起中介作用;(3)收入在压力源与积极心理健康两者的关系中起调节作用。     

灾后重建中的资源再分配与健康不平等:基于三期汶川地震重建调查

基于2008年至2011年间三期汶川灾区调查数据，本文假定应急救灾、恢复重建和重建结束三个阶段政府的再分配能力存在差异，进而分析这一时段不同职业和教育群体之间的健康差异变化情况。研究发现，首先，在自评健康上，2011年呈现显著的教育梯度，而2008和2009年则无显著的教育差异。其次，在心理健康上，2011年存在显著的教育梯度，2009年存在较弱的教育梯度，2008年未呈现系统性教育梯度。第三，在自评和心理健康上各年份均未呈现系统性的职业阶层梯度。第四，稳健性比较分析表明灾区健康差异模式存在独特性。本文认为，在应急救灾阶段政府再分配能力骤增，提升了弱势阶层的医疗资源可及性，进而降低了阶层健康不平等。但该模式不具有可持续性，一旦重建结束、外部资源减少，不平等会回到常态社会水平。     

如何引导大学生走出自卑

学生心理问题越来越突出的摆在教育工作者面前，教书育人，不仅仅在知识技能上要教会学生，人格健全、心理健康同样是广大教育工作者的职责所在，面对抑郁、自闭、自卑、情感障碍等心理问题学生，老师更应该用爱心、耐心，用自己的专业知识给其提供帮助。     

小学心理健康教育中的家校合作策略分析

家校合作的教育方式主要指的是通过家庭与学校相互配合,对学生进行教育的主要方式。学生的心理健康教育是一项长期任务,学校、家庭和社会等多方面的关注、重视和合作,才能促进学生的心理健康教育更好地完成。由于我国在心理教育方面起步比较晚,各个方面都还很不完善,当前家庭在小学心理健康教育中地位缺失,很容易导致小学心理健康教育达不到预期效果。因此,要加强家校合作,不断对家校合作的教育意义加以重视,增强学生的心理素质。