高校非计算机专业计算机教育多元化的探讨

文章以素质教育为出发点 ,对当前计算机教育中不利于学生个性发展的因素进行了较全面的分析 ,并从教学方法、课程设置体系、教学评估体系、课后学习几个方面 ,探讨了计算机教育多元化问题。     

个体与社会的结合：高校教学评估的价值取向

价值取向是教学评估成败的关键．规范着教学评估的目的和指导思想．本文以个体与社会的结合为理论切人点来探讨教学评估中的价值取向问题。论述教学评估构建“以培养高质量人才为目的”的价值取向是高校在评估中要反复强调的主题。     

课堂教学评估的沟通障碍及对策

沟通的障碍常出现在信息源、传递通道、接受者三个方面 ,要实施有效沟通 ,必须在评估之前传递足够的信息 ,评估中重视面对面沟通以及谨慎反馈评估结果 ,只有这样才能消除沟通中的障碍 ,才能发挥课堂教学评估对教师发展的积极促进作用。     

教学评估对我国高校的引导作用

高校教学工作评估作为一种制度化的逻辑性力量，确保教育内部规律与外部规律在高校运行和发展过程中得到有机融合，使高校作为一种专业教育机构和人的特殊实践活动方式的本质特征得到彰显；引导高校回归教育本质，凸显育人的本体性功能，这将改变长期以来我国高等教育领域教育内部规律得不到尊重、教育本质特征被忽视的状况，给新时期我国高校带来一系列的新变化。     

完善教学档案建设做好本科教学评估

文章分析了教学档案在教学评估中所起的作用,强调系统规范的教学档案材料是教学评估的根本保障,并就如何加强教学档案的建设提出了具体的建议。     

学生评教信息的分析研究

结合课堂教学质量评估实践,研究分析了评估指标体系设计、评估数据统计及相关分析和误差分析、群体效应对评估工作的影响等问题;指出要完善学生评教工作需要进一步完善评估指标体系,做好学生评教的组织工作,建立全方位的教学质量评估机制。     

以教学评估为契机加强高校管理工作

教学评估是检测教学目标和教学效果实现程度的重要手段。通过教学评估，不断提高教育质量和管理水平，充分认识管理人员在教学评估中的重要作用及管理工作中存在的问题，通过行之有效的措施，充分调动管理人员的积极性，使学校的各项管理科学化、规范化，确立管理人员为教学工作服务的意识。     

教育生态学视阈下的高校发展性教学评估理论

教育生态学以其新的视野、思路和方法，对高校教学评估的理论发展和实践探索提供了重要的方法和原则，具有重要的指导意义。分析教育生态学在教学评估中的基本原理和基本规律，探索发展性教学评估的生态学原则和效用，构建符合生态发展要求和高等教育规律的发展性教学评估理论体系，对合理配置高校教育资源、充分发挥教育资源的效益、促进高等教育的可持续发展具有积极作用。     

高校课堂教学评估的理论与技术

文章对高校课堂教学评估进行了理论阐述,根据课堂教学基本环节提出了评估的步骤,指标的设计和方法     

浅谈高校档案工作与教学评估的关系

教学水平评估是我国高等教育教学建设和改革的重要组成部分,高校教学档案是教学评估的重要依据。通过对高校教学质量水平进行定期评估检查,可以督促高校改进教学方法,提高教学质量,同时加强高校教学档案的管理工作。