新地理课程标准实施评价

新的国家地理课程标准提出了重新的和带有明确指向性的评价理念;培养学生解决地理问题的能力是素质教育的基本要求,也是对学生动手实践能力的定位与评价.其评价内容包括:新地理课程理念的学习评价、解决地理问题能力与过程的评价、科学方法掌握状况和参与探索性活动水平的评价、地理概念以及区域自然和人文特征理解水平的评价、情感、态度和价值观的评价.     

浅析新课标背景下快乐体育的实施途径

通对《体育与健康课程标准》的分析,得出健康、快乐、注重培养学生的终身体育观是新课标的核心内涵。本文运用文献资料法,调查法,访谈法,逻辑分析等方法,对快乐体育的定义、内涵、特征及其实施原则和途径进行初步探讨,从而得出快乐体育在新课标背景下的必然性、可行性结论。     

新课标下大学英语教师角色转换途径探析

新课标的实施,对大学英语教师提出了新的要求.在新课程标准下,大学英语教师可以通过转变教育观念、运用新的教育方法和手段、优化教学环境等实现角色的转换.     

高校公共理论课教学中的情感教育缺失及改进方法探析

长期以来受应试教育的影响,中学生的体质、健康水平逐年下降．目前在学校工作中,对“树立健康第一”的思想还缺乏应有的认识和足够的重视;不少中学生体育健身意识淡薄,对健康观念的理解、健康知识的掌握以及在体育锻炼的习惯和方式上有待提高．牢固树立健康第一思想,培育体育健身情感,进一步深化体育课程改革,以开展健康教育为契机,全面提高学生的综合素质．帮助广大青少年学生从小树立正确的体育观和健康意识,培养良好的体育锻炼习惯,健康行为与生活方式,提高自我保健能力,有效地促进身体的正常生长发育,为今后维护自己的身心健康打下良好的基础．     

浅谈新课标下对高中数学课堂教学模式的探讨

学生的自主探究过程对培养他们的探究意识和提高他们的数学思维能力有十分重要的意义.培养学生的探究意识,就要不断创设学生探索的问题情境;消除学生的心理障碍,鼓起他们自主探究的勇气;确保学生的自主探究活动能顺利进行;确保学生在探究活动中的独立性和创造性;对学生的探究成效实施激励性的评价.     

新课标下如何将体育课上“新“

新课标要求以学生为中心,始终要把学生的主动发展放在主体地位,核心问题是学生的自主学习。本文主要以新课标为指导思想,通过教师营造宽松的教学气氛,采用多种创新教法和手段,激活学生的学习兴趣,培养学生学习能力的创新教育方法。以促进学生在身体、心理和社会适应能力方面健康和谐地发展。     

榆林市中学《体育课程标准》实施现状与对策研究

采用文献资料法、问卷调查法,针对新《课程标准》实施过程中存在的问题,对榆林市中学《体育课程标准》实施现状进行调查研究。结果表明:体育师资及学校体育场地器材仍然是阻碍该区《课程标准》实施的主要因素,教师教学方式、知识结构和学历层次与新课标的要求还存在一定的距离,学校体育行政管理的规范性、科学性和操作性有待加强,教师对学生缺乏必要的理论知识指导和讲授,学生阅读体育课本的习惯没有形成,造成学生知识欠缺。     

培养小学低年级学生自主识字能力的尝试

从儿童生活经验出发,引导儿童采用自己喜欢的方法自主识字,形成良好的语文学习习惯和能力,是小学低年级语文教学落实新课标要求,促进学生成长的基本途径.《语文新课程标准》中也在强调,对于低年级学生的识字教学关键在学生的学习兴趣,使其产生识字愿望,对我国文字产生浓厚的学习兴趣,那么学生就在识字方面具有较强的主动.那么,如何使学生喜欢汉字、爱上汉字,从而主动识字呢?     

关注习惯养成:英语教学的新视角

正著名的教育家陶行知曾经说过:"教育就是培养习惯。"传统的英语教学把培养学生的阅读能力与水平放在十分突出的重要位置,不太关注学生是否养成了良好的学习习惯。新课标下的英语教学要求将良好的习惯养成作为教学重点,通过强化学生自主学习以实现身心发生预期变化的全科全程式的学校教学方式。将良好的习惯养成作为英语教学的重点,再次提示人们重视习惯养成的价值,将学习形成习惯,使学习成为精神生活的常态。     

新课标背景下中职语文阅读教学的策略研究

语文作为中职教育体系中至关重要的组成部分,在提升中职学生的人文素养、精神品质以及道德情操方面起到了决定性作用。中职语文教师需要在新课标背景的引领下,有针对性地开展中职语文阅读教学,深入挖掘语文学科中的育人元素。基于此,本文通过探讨新课标背景下中职语文阅读教学的重要性,研究新课标背景下中职语文阅读教学中存在的问题,提出了新课标背景下中职语文阅读教学的策略,旨在培养中职学生形成良好的文化素养和精神品质[1]。