0～3岁——不可错过的教育黄金期

婴儿一生出来，脑部恰似一张白纸，要有外界足够的听、视、触觉等感官的刺激，各种功能才会渐渐发达，刺激得越多，发展得也越快。但是，这种快速发展的时间并不会持续一生，它只存在于出生后短短的几年内，其中又以0～3岁之间为黄金时机。     

读《卡尔·威特的教育》的一点启发

卡尔·威特是德国一名牧师，对教育富有独到的见解。他认为孩子的教育必须与孩子的智力曙光同时开始，并用自己理论实践于自己的儿子卡尔·威特，使之成为传奇般的“天才”。他于1818年写下《尔·威特的教育）一书，该书是世界上论述早期教育的最早文献，他的教育理念被后人誉为早期教育的楷模。     

儿童心理发展中的敏感期与早期教育

关键期理论认为,在儿童心理发展过程中,早期经验有着重要的作用,如果失去学习机会,其损失是不可弥补的。心理学进一步研究显示:个体的心理发展是个连续的过程,儿童早期经验和教育的不利影响并不是不可逆的,儿童发展的各个阶段都有自己的相应的发展任务。因此,家长要正确认识并重视儿童发展的每一个阶段。     

早期教育中的“尚未”:意义、价值及其实践

“尚未”是德国哲学家布洛赫所提出的希望哲学中的核心概念。布洛赫认为,“尚未”代表着希望,是推动人类发展的内在力量。在“尚未”的引领下,早期教育中的幼态持续、儿童发展的非特定化以及本能都有了新的意义和价值;“以望为本”的视角下,儿童的游戏精神、儿童的想象力以及丰富的儿童文化都富含发展价值。在实际的早期教育实践中,我们可以用刻意“留白”的方式影响儿童,走符合天性的自然主义道路,以乌托邦精神共筑面向未来的儿童乐园,最终实现面向未来的,“以望为本”的教育蓝图。     

创建幸福家庭从0岁开始——北京市东城区开展“宝贝计划”实际研究与理论思考简

0至3岁是人的一生发展中最重要的时期。让每个儿童都接受良好的早期教育,为他们一生的发展奠定基础,已经成为全社会共同的责任。2010年,由全国妇联、教育部、原国家人口计生委等七部门联合印发的《全国家庭教育指导大纲》中明确：人口计生部门负责0—3岁儿童早期教育的推进工作,逐步纳入公共服务的范畴。东城区人口计生部门在北京市人口计生委总体部署和统筹规划指导下,2011年4月,启动了＂0至3岁婴幼儿家庭早期教育促进＂项目,并列入东城区为民办实事十大工程。项目实施期为两年,分为调研规划、早教实验班试点和全面实施三个阶段。截止到2012年5月底,项目已经完成调研规划阶段的全部工作,目前正处于第二阶段,即早教实验班试点阶段。一年来的探索实践,取得了一定的成果,具有东城特色的早教模式初步形成。     

社区“早教服务” 号准了居民需求的脉

开展0～3岁婴幼儿早期教育,是提高人口素质,深受群众欢迎的民生实事。江苏省无锡市江溪街道近年来从注重生育关怀、健康关怀和成长关怀出发,按照"街道搭台、早教唱戏、居民受益"的要求,不断深化社区婴幼儿早期启蒙教育工作,在实践中形成了具有基层特色的早教模式。引进品牌有成效近年来,街道站在大人口、大服务的高度,坚持把提高出生人口素质作为一项重要任务来抓,街道、社区两级计生部门把早教服务作为提高出生人口素质的重要途径。街道尝试引进社会组织,与品牌机构合作办学,成立了红黄蓝江     

陈鹤琴早期教育思想述略

陈鹤琴早期教育研究的方法体现在几个方面：学习借鉴古今中外先进的早期教育理念;亲身实践,探索早期教育的本土化模式;注重实证研究方法,获取最真实可靠的材料。陈鹤琴的早期教育思想具有系统性、可操作性、科学性、先进性等特点,重温陈鹤琴早期教育思想．对指导当今的早期教育意义重大。     

“隔代抚育”视角下儿童友好社区建设路径探究

目前,儿童友好成为城市高质量发展的重要标志,儿童友好理念逐渐成为全社会的共识和全民自觉。浙江省宁波市全域推进儿童友好城市建设,课题组深入10个有代表性的社区进行实地调研走访,通过日常行为观察记录、半结构访谈等方式,分析0～3岁婴幼儿及其隔代照料者在社区日常活动时空间友好、服务友好、文化友好等三方面的需求。基于此,建设“老少皆宜”的儿童友好社区要因地制宜,挖掘社区资源;协同联动,形成多方合力;对接需求,体现儿童参与。     

把人口早教融入走访服务工作的实践与思考

搞好人口早期教育工作,是提高人口素质的重要举措。近年来,山东省肥城市积极利用人口计生工作网络,充分发挥乡村计划生育药具管理员入户随访的服务优势,大力开展人口早期教育工作,逐步形成了以市计划生育服务站人口早教中心为龙头,以乡镇服务站为枢纽,以村服务室为基础,以乡村药管员为骨干的人口早期教育工作网络,有力地促进了人口计生工作的顺利开展。     

早期教育专业保教技能大赛在课程教学中的融合探索

早期教育专业保教技能大赛是促进早教专业人才培养的重要途径.通过比赛,能全面促进早期教育专业学生核心素养的培养,提升早教学生婴幼儿保教能力及婴幼儿照护技能,检验学生适岗综合能力.还能促进早期教育专业的教育教学改革.主要以婴幼儿教育学这门课程作为案例,探讨早期教育专业技能大赛与专业课程的融合,分析早期教育专业学生所必须具备...