浅谈机床夹具中重复定位的应用

机床夹具中,对工件的定位有完全定位、不完全定位和重复定位。其中重复定位在实际加工生产中有着广泛应用。这种重复限制工件不定度的定位方式,在保证工件制造加工精度高的前提下,可以极大地发挥其定位优势。本文重点介绍机床夹具中重复定位的应用方法。     

"大跃进"时期"蚂蚁啃骨头"的机械加工方法的兴起

1958年,"大跃进"进入高潮,机械工业的发展呈现出诸多耐人寻味的现象。在当时特殊的背景下,"蚂蚁啃骨头"的机械加工方法得到了重视和推广。此加工方法涉及冷、热两大类的机械加工问题,其中"蚂蚁"主要是指所谓的"移动式"机床和"积木式"机床,而"骨头"则是指经铸、锻、焊接等方法处理后的大型工件。"蚂蚁啃骨头"的加工方法主要是依靠工人的经验所采取的一种代用的技术方法,它解决了当时机械加工行业的生产困难,但也被赋予了很强的政治色彩。这种加工方法从一个侧面反映了20世纪五六十年代中国装备制造的工业基础、技术水平,也展示出中国当代的政治、经济和文化等因素对技术发展的影响。     

机械加工机床工具箱的改进设计

随着经济社会的快速发展,机械加工机床的工具箱已经很难适应当前快速生产的需要。因此,有必要对工具箱进行合理的改进,让它既满足实际生产的需要,又确保人员使用的方便与安全。在这种背景下,本文探讨了机械加工机床工具箱改进设计的意义与问题,从改进设计方案、材料的选择与零件的配合、改进设计的内容、改进设计的保障四个方面给出了改进设计建议,为生产部门做好机械加工机床工具箱的改进设计工作提供必要的借鉴与参考。     

中职学校选购加工中心应注意的几个问题

中职学校为了使数控专业更上一个档次,都把加工中心放在优先选择的地位.由于加工中心一次性投资大、技术复杂,给用户选型订货造成许多不便.因此,用户如何选择适合的机床显得十分重要.笔者认为应从以下几个方面考虑.     

改革《工程材料与机械制造基础》课程教学的几点体会

《工程材料与机械制造基础》作为我校工程教育的主干技术基础课和工程实践课，对提高学生的全面素质、培养高质量、高层次的工程应用型人才起着其他课程不能替代的作用。它是将原有的《金属工艺学》、《金属材料与热处理》、《金属切削原理及刀具》、《金属切削机床概论》、《机械制造工艺学》、《机床夹具设计》等课程进行有机的整合与重组而成的一门研究机械制造原理和方法的新课程，具有综合性、     

影响数控加工质量的因素分析

随着我国制造业的快速发展,数控加工技术得到了广泛使用,如何有效提高数控加工质量和效率,发挥好数控机床的优势成为人们十分关注的问题.影响数控加工质量的因素是多方面的,既有机床、刀柄、刀具等方面的客观因素,又有数控程序编制、操作人员等主观因素.因此,要提高数控加工的质量就必须在机床、刀具、数控编程等方面采取措施,减少误差.     

机床排除故障课程的目标引领式教学

本文就目标引领,打造学习型课堂进行阐述.以机床排除故障为例,在课堂学习的每一个阶段,教师都可以通过和学生分享学习目标,帮助学生不断明确努力方向,积极调整学习策略和方法,激励学生坚持不懈地为完成学习目标而努力.     

工件坐标系的巧妙应用

工件坐标系是编程人员在编程和加工时使用的坐标系,是程序的参考坐标系。工件坐标系的位置以机床坐标系为参考,一般在一个机床中可以同时设定六个工件坐标系,皆以机床原点为参考点,分别以各自与机床原点的偏移量表示。     

《机械制造基础》课的教学模式初探

<机械制造基础>是笔者所在学校加工中心技师专业开设的一门综合性课程,选用普通高等教育"十五"国家级规划教材(高职高专教育) <机械制造基础>为教材,内容涵盖了机械工程材料、金属切削原理与刀具、金属切削机床及加工工艺、机械制造工艺规程的制订、装配工艺、现代制造技术等多方面的内容.其本身的实践性、灵活性、综合性很强.但由于课时紧张,学生的基础薄弱,这给教师的教学带来很大的难度.为保证教学质量,提高教学效果,笔者根据多年的教学经验,认为应从以下几个方面进行<机械制造基础>课的教学.     

金属切削机床结构认知与拆装微课程开发与应用研究

微课是记录教师围绕某个教学环节或知识点开展的简要、完整的教学活动.本文分析了微课程开发的意义和价值,详细叙述了课程开发的手段、方法,并提出要以网络教学平台为载体,推进课程的应用,以期达到提高教学效果的作用.