卓越工程教育：基于上海四所高校“卓越班”学生的调查

工科院校在我国高校中占有相当比重,然而与发达国家相比,我国3-．科院校培养的高水平工科人才则比例甚小,这直接影响我国制造业的整体水平。针对这一现状,我国积极推动卓越工程师教育。本研究立足于对上海市卓越“工程教育”计划的试点院校进行深入调研,分别从9个方面对“卓越计划”实施以来上海地方高校工程教育的现状及存在的问题进行综合分析,并就卓越工程教育的进一步发展提出了对策和建议。     

“订单班”“定向班”是校企合作的新模式

随着现代社会就业形势日益严峻化,学校为了更好实现人才的顺利输出,采用最新的模式为“订单班”和“定向班”,他们在一定程度上改善了学生就业难和企业招工难的尴尬局面.     

如何面对低段大班额教学

学生人数多,班额大是我们学校教师目前面临的最为严峻的问题。尤其是在低年级,学生年龄小,自理能力差,学习经验尚未形成,老师的教学工作就显得异常琐碎、繁杂。在这种情况下,如何搞好教学工作,提供学生的学习成绩、确保教学质量是老师们思考最多的问题,在从事低段语文教学工作中我主要有以下一些体会:一、搞好启蒙教育,培养良好的学习习惯有人说:"播种一种行为,收获一种习惯;播种一种习     

小学语文“读”与“写”能力培养

小学阶段,读写能力的培养是小学语文教学中的重要工作内容。小学生具备了一定的读写能力,才能更好的自主学习,提高语文学习水平。在实际教学中,小学生读写能力培养中存在者许多问题,制约了小学生语文学习能力的提升。本文将探讨小学语文“读”与“写”的关系,分析小学生读写能力培养中存在的问题,并提出相应的对策,希望能够为相关教学工作者提供参考。     

新课标背景下高中语文“以读促写”教学策略研究

写作是衡量一个高中生语文素养的重要标尺,是高中语文教学的重点内容,更是高考时重要的拿分部分,为让高中生创作出独具自己风格的作品,高中语文教学需要精心设计写作环节,引领学生高效开展写作教学,借以提升学生的写作能力。本文基于笔者多年教学经验,新课标背景下高中语文“以读促写”教学策略提出自己的几点看法,以供各位同仁参考。     

读写巧结合 训练落实处

叶圣陶先生说:“学生读得好,才能写得好。阅读得其方,写作能力亦即随而增长。” “写东西就得运用语言。语言运用得好不好,在于得到的语言知识确切不确切,在于能不能把语言知识化为习惯,经常实践。”由此可见,阅读直接影响着写作。的确,“文本就像是一块刚成型的毛坯,等待着读者用自己的情感去打磨上光,添色加彩;文本就像是一个布满空间的灯笼架,等待着读者用心灵的绸缎去缝制一个个色彩不同的灯笼;文本还像是一份份热情的邀请函,邀请读者带着自己的体会和思考与它把盏相坐,倾心交谈。”因此,教师在“文本”这个空间里,要善于研读文本,找到读写结合点,进行拓展训练。只有将读与写融合,以读促写,以写促读,二者紧密融合,才能提高学生的语文素养。     

一项基于高中生考前焦虑和英语语言能力的实证研究

本研究关注的是金沙中学高二年级物化班学生在开学初,考前焦虑和考试成绩之间的关系。这些学生高一的时候分别在其余三所高中学习,今年统一合并到金沙中学,新的学习环境和氛围对学生的学习造成一定的困扰,因此有必要研究两者之间的关系,从而对高二教学有一定的指导意义。     

聋校听障教师与健听教师汉语唇读理解能力比较

为了考察聋校教师的汉语唇读理解能力,研究以健听教师与听障教师为被试,采用视频-图片匹配范式,以汉字、词语、语句为材料,测量不同被试汉语唇读理解的正确率和反应时。结果发现:1)聋校教师汉语唇读理解语言级别的正确率由高到低依次为词语、语句、汉字,反应速度由快到慢依次为词语、汉字、语句;2)健听教师汉语唇读理解的正确率显著高于听障教师,反应速度无显著性差异。研究结果表明,与健听教师相比,听障教师汉语唇读理解能力有待提高;聋校教师的汉语唇读理解能力受语言级别的影响明显,具有汉语唇读理解词语的优势。     

高职院校高等数学分层教学问题的实践与思考

本文介绍了在高职院校高等数学教学实施的分层次教学法实践,提出了教师在教学的每个环节,都要以学生为主体,有区别地制定教学目标、教学内容等,因材施教,切实提高高等数学的教学质量,这对高职院校的人才培养具有重要的意义.