激发兴趣突显亮点——谈技工学校金属材料与热处理课堂教学设计

金属材料与热处理是一门专业基础课.在技工学校教育中,由于实验条件的限制,师生感觉该课程教和学的困难和乏味.本文着重阐述在教学中如何激发学生学习兴趣,通过多元教学方法和多样化、多途径的教学设计,突显教学亮点,从而收到良好的教学效果.     

金属材料与热处理课程教学浅析

本文主要对金属材料与热处理课教学中,如何通过举例子、设悬念、演示启发、多媒体教学等教学手段激发学生的求知欲,提高学生学习兴趣进行分析探讨.     

对金属材料与热处理课程教与学的研究

金属材料与热处理涉及多方面的基础知识，是一门综合性很强的课程，技校生学习起来难度较大。本文对金属材料与热处理课程教与学的方法进行了探索。     

让课堂教学生活化——浅谈《金属材料与热处理》教学

《金属材料与热处理》是机加工专业的基础课程,主要内容包括金属材料的基本知识、金属的性能、金属学基础知识和热处理的基本知识等。这门专业基础课涉及的术语多、概念多,而且较抽象,理解有难度。     

《金属材料与热处理》教学环节

《金属材料与热处理》是机械专业的一门基础课,学生学习起来容易觉得枯燥乏味。因此,在教学安排设计中可以与机械专业的其他课程结合起来,用学生能够参与的动手试验来激发他们的学习兴趣,灵活开创基础课的应用范围,拓展学生的学习思维空间,促进理论概念的理解,使学起来有难度的基础课变得容易理解,并能培养学生的专业技能应用能力。在教学中,把课程教学设计为四个环节：整体认识——分类——理论联系实际——巩固,通过改进方法提高教学效果。     

国内外氮化工艺新进展

渗氮,就是将工件放在一定的渗氮剂中加热和保温,使渗氮剂中的活性原子氮渗入工件表层,以改变工件表面的化学成分、组织和性能的热处理方法。下面笔者就谈一谈国内外氮化工艺的发展进程。     

教学中的难题举例

金属材料与热处理是一门专业性较强、理论抽象、概念较多的专业基础课。如何在教学过程中充分调动起学生对本课程的学习积极性,是教师的首要任务。如果能把那些抽象、难以理解的内容,通过形象、     

浅谈金属材料与热处理教学的课堂结尾

在课堂教学中,引人入胜的开头,能很好地展示课堂教学的主题,引起学生的兴趣,激发学生强烈的求知欲和学习热情,使他们能生动活泼地学习,这对提高课堂教学的效果是非常重要的。     

基于工作过程导向的《金属材料热处理》课堂教学模式初探

基于工作过程的课堂教学是中等职业教育的发展方向,它遵循认知规律,遵循工作过程,更符合理论联系实际。本文围绕《金属材料热处理》这门课程,探讨基于工作过程的教材改革与课堂教学模式,为更好地学习机械专业核心课程打下基础。     

关于压力容器设计中的热处理问题探究

压力容器是石油化工生产中十分常见的设备,在压力容器设计生产中,热处理是一道非常重要的工序。热处理能够改善压力容器材料的金属性能,对压力容器焊接后进行热处理,可以有效地减少焊接的残余应力,使得焊接接头的性能得到较大提高,确保压力容器在使用过程中安全有效。本文简要概述了热处理技术,并针对压力容器设计中的不同材质类型的热处理技术问题进行探究,希望能给压力容器性能的提升带来一些帮助。