如何上好金属材料与热处理课

金属材料与热处理是一门抽象、枯燥、理论性强,与生产生活联系紧密的课程.本文就如何上好这门课,引发学生的学习兴趣,提高教学效果,提出了一些看法.     

浅议提高金属材料与热处理课程教学质量

金属材料与热处理是一门必修的技术基础课。根据教学实践,笔者认为应该从以下几方面提高该门课程的教学质量。一、建立融洽的师生关系在教学过程中,老师应该始终做学生的表率。教师要真诚地热爱和尊重学生,教师的教学、对学生的表扬和批评、对学生采取的一切言论和行动,都要充满热爱和关     

热处理岩石微观实验研究

在大气压力下，对取自储层的3种岩芯在100～800℃范围内进行加热处理，通过电镜扫描观察和矿物成分分析手段从微观角度研究加热对岩石矿物成分、岩石内部微裂缝网络的影响。结果表明：随着加热温度的升高，岩石矿物成分发生变化，部分晶粒结构遭受破坏；在热应力作用下，由于岩石各向异性的热学特性，在岩石内部出现晶间裂缝、晶内裂缝和穿晶裂缝，并逐渐形成一个发育良好的裂缝连通网络，在宏观上导致岩石渗透率的增加。在实验结果的基础上，对高温作用下的矿物结构变化以及裂缝的发生、发展机理进行了探讨，从微观角度对热处理岩石导致渗透率增加的机理进行了讨论。研究结果对热处理油层以改善井筒附近地层渗流状况具有借鉴意义。     

金属材料与热处理的教学方法探究

金属材料与热处理是中职机械类学生必修的专业技术基础课,该课程名词概念多,内容抽象枯燥,教学中应不断改进教学方法,充分调动学生学习积极性、主动性,完成教学目标.本文主要谈谈作者关于该课程的一些教学经验.     

热处理过程中的原子扩散运动及应用

热处理是改善材料加工性能、强化金属的一种重要手段,飞机零件、滚动轴承和各种工具钢均须100%进行热处理。钢能进行热处理的根本原因是铁元素具有同素异构转变特性,其过程须借助原子的扩散运动来完成。各种热处理过程,特别是各种退火和化学热处理,都和扩散运动分不开。     

产教融合背景下《金属材料及热处理》课程思政的教学设计

该文以《金属材料及热处理》课程思政为对象,从课程思政育人元素设计、课程思政模式设计以及典型案例三方面探索了产教融合背景下该课程的教学设计.采用"一课堂两基地"的教学模式,把专业技能培养与课程思政育人元素有机融合,发挥校内与校外基地在提升科学素养和情怀等方面的关键作用,全面贯彻落实立德树人的根本任务.     

浅谈多媒体在《金属材料与热处理》课程中的应用

<金属材料与热处理>课程是一门知识枯燥、理论抽象的专业基础课,对于刚刚初中毕业又对机械缺乏一定感性认识的职校学生来说,无疑是一门难度较大的课程.多媒体教学是目前重要的教学手段之一,在<金属材料与热处理>这门课程的教学上,也有广泛的应用.     

非晶CoZrNb磁性薄膜的研究

研究溅射条件和旋转磁场热处理对CoZrNb薄膜结构和性能的影响。结果表明 ,高的溅射功率和合适的氩气压强对非晶CoZrNb薄膜的形成有用 ,并且这些薄膜的矫顽力较小。旋转磁场热处理将改善薄膜的软磁性能 ,使得矫顽力进一步减小。对溅射条件对薄膜性能的影响机制和旋转磁场热处理改善薄膜性能的机制作了简要的讨论     

金属材料热处理的节能技术探究

科技的进步推动了我国金属制造业的发展。金属材料的热处理是金属制造过程的关键,金属材料热处理的节能技术是近年来金属制造业关注的重点。本文在分析金属材料热处理现状的基础上,对金属材料热处理的节能技术进行了概括,以期为金属材料热处理节能工作提供参考。     

液相淬火法制备钨酸锆研究

采用液相淬火法制备钨酸锆,利用扫描电镜观察其形貌,采用X射线衍射技术分析其物相组成和结晶性,并研究了热处理对钨酸锆组织结构的影响。结果表明,液相淬火法制备钨酸锆由非晶态和细晶的正交结构的钨酸锆组成,600℃以下热处理对其物相组成和结晶性的影响不大。液相淬火钨酸锆经650℃/2h热处理后,正交相完全转变成立方相,且立方结构钨酸锆的体积含量达到99.2%。