让语文课堂因想象而活力四射——小学低年级语文课堂想象力训练初探

正爱因斯坦曾说过:"想象力比知识更重要,因为知识是有限的,而想象力概括着世界上的一切,推动着进步,并且是知识的源泉。"如果没有或缺少想象力,科学将不能发展,文学将失去光彩,人生将变得灰暗;人就不可能有创造发明,不可能有任何预见促进长大成才。想象力伴随着人们走到了信息时代,也为人类文明的发展立下了不朽的功勋。     

激发学习兴趣 重在创设情境

日本教育家木村久一说：“天才就是强烈的兴趣和顽强的入迷。”爱因斯坦说过：“兴趣是最好的老师。”这些话告诉我们：要让学生学习就必须培养浓厚的学习兴趣，如果在教学中创设不同的情境激发起学生的学习兴趣，必将取得事半功倍的效果。英语教学中如何激发学生的学习兴趣呢？在这里我谈谈创设情境的几点做法。     

正确认识终身教育

正正确认识终身教育,认识经济社会发展所面临的困境,真正把握终身教育发展的特点是建设终身教育品牌的前提。由是才可能去迎接终身教育的挑战,把终身教育品牌建设好。     

大和民族素质片议

打开世界地图,日本像一根香蕉挂在亚洲大陆的东隅,面积不大,只及中国的二十五分之一,中国古代称之为"蕞尔小国"。文化积淀也乏善可陈,没听说发现过什么定理、定律,也没出现过像达芬奇、莎士比亚、牛顿、爱因斯坦这样世界级的文化科学巨匠。但是自明治维新以降,它却成为亚洲一流强国。在近代,当东亚各国纷纷沦     

科学的丰碑：爱因斯坦天文台

爱因斯坦是现代最杰出的物理学家、现代物理学的开创者，1905年提出了狭义相对论，1915年又完成了广义相对论，并因此荣获诺贝尔物理学奖。相对论的发现是人类科学史上一次伟大突破，使科学发展进入到一个崭新的天地，具有开创时代的意义。为了纪念爱因斯坦所作出的伟大贡献，并进一步发展相对论的研究，1917年，德国政府决定在柏林附近的波茨坦建立一座以爱因斯坦命名的天文台，并指定德国著名的犹太人建筑师门德尔松为该工程的设计人。     

诚实

齐白石70多岁的时候说,他才知道,他不会画画。巴金说,他不会写作。牛顿说,在宇宙的秘密面前,他只是在海边拣拾贝壳的儿童。爱因斯坦被推举任以色列首届总统时,婉言谢辞,说他只适合从事与物理学相关的一些工作。试想想那个广为流传的问题：身在人世,到底该怎样做人？许多优秀人士的嘉言与懿行,给了我们最好的答案——诚实做人。     

爱因斯坦对物理学统一基础和美的追求

爱因斯坦是位具有现代人大精神的物理学家。他对真善美的追求贯穿于物理学研究之中。爱因斯坦对理论物理学美的追求主要体现在对物理学基础的统一性和逻辑简单性的追求。因此，他的相对论不但是真的，也是美的。虽然他几十年的统一场论研究没有结果，虽然EPR佯谬及相关实验证明作为物理学基础的相对论与量子力学之间尚有深刻矛盾，但是他追求物理学统一基础的大方向是正确的。     

尝试，孕育美好的希望

人生就像我们蹒跚学步一样，每一次尝试，每跨出一步都是一种改变，都是一种新感觉，都会有一种意外的收获和喜悦。有句话说穷人的孩子早当家，无非就是穷人的孩子尝试的机会多，因此学到的东西也多。“第三只小板凳”的故事大家都很熟悉。爱因斯坦在劳作课上交上了一只租陋的小板凳，令老师很不满意。而爱因斯坦却举着另两只小板凳说：“这两只，是我前两次做的，刚才交的是我第三次做的。虽然它不令人满意，但总比这两只强些。”有时，失败和否定会接二连三地到来，也许每个人都会产生对自己的怀疑，但是最终获得成功的人只是多坚持了一下，再尝试了一次，结果他们征服了命运。亲爱的同学，当你心灰意冷，想要放弃时，不妨对自己说：再试一次，希望就在前面，成功就在前面!     

如何让语文课堂活泼起来

爱因斯坦说:"兴趣是最好的老师。"从心理学的角度看,兴趣是一种心理特征,它是在一定的情感体验影响下产生的一种积极探究某种事物或某种活动的     

被误传的名人语录

误传一:天才是1%的灵感加上99%的汗水——爱迪生从小到大,老师都会用爱迪生的这句话教导我们好好学习,天天向上。现在才知道,虽然伟大的发明家爱迪生确实说过天才那就是1%的灵感加上99%的汗水,但是,我们的老师和教材偏偏每次都漏掉爱迪生后面那关键的一句:但那1%的灵感是最重要的,甚至比那99%的汗水都要重要。