全文获取类型
收费全文 | 926篇 |
免费 | 16篇 |
国内免费 | 8篇 |
专业分类
管理学 | 15篇 |
劳动科学 | 2篇 |
民族学 | 13篇 |
人才学 | 11篇 |
丛书文集 | 149篇 |
理论方法论 | 11篇 |
综合类 | 711篇 |
社会学 | 37篇 |
统计学 | 1篇 |
出版年
2024年 | 2篇 |
2023年 | 5篇 |
2022年 | 10篇 |
2021年 | 1篇 |
2020年 | 10篇 |
2019年 | 10篇 |
2018年 | 4篇 |
2017年 | 13篇 |
2016年 | 10篇 |
2015年 | 24篇 |
2014年 | 42篇 |
2013年 | 55篇 |
2012年 | 36篇 |
2011年 | 50篇 |
2010年 | 53篇 |
2009年 | 69篇 |
2008年 | 64篇 |
2007年 | 52篇 |
2006年 | 66篇 |
2005年 | 59篇 |
2004年 | 56篇 |
2003年 | 52篇 |
2002年 | 46篇 |
2001年 | 54篇 |
2000年 | 37篇 |
1999年 | 23篇 |
1998年 | 18篇 |
1997年 | 10篇 |
1996年 | 7篇 |
1995年 | 3篇 |
1994年 | 4篇 |
1993年 | 2篇 |
1991年 | 1篇 |
1990年 | 1篇 |
1989年 | 1篇 |
排序方式: 共有950条查询结果,搜索用时 93 毫秒
941.
网络新生词生成、演变于应用日趋普遍的网络媒介之中,它既符合传统语言系统内部规律的运作,也由于区别于日常语言的独立性、特殊性,而促生了新的语言文化现象。网络新生词的生成、演变、替换、应用、传播的过程,伴随着特定文化信息的产生、附着,体现了青少年亚文化群体,在网络媒介中对于自我意识的表达诉求。相关网络新生词的进一步辐射影响,既说明了文化场域中语言符号系统的复杂演变,也彰显出其作为新兴文化的蓬勃生命力。 相似文献
942.
在文学翻译中,原作诸多形象必须力求高保真地重现在译者的头脑中.重现得是否正确明朗,是否经得起情理的检验,关键之一体现在词义的选择上,即词义体现形象,形象制约词义.曹庸先生的<白鲸>中译本对阐述词义、形象和情理的关系可见一斑. 相似文献
943.
陈少康 《西北农林科技大学学报(社会科学版)》2001,1(2):90-92
英语阅读文章中往往出现超出阅读者水平的生词 ,对这些词通常采取在生词后直接加汉注的方式进行注释。由于对此没有统一的认识 ,操作起来各行其是 ,有的忽视具体语境照抄词典中的释义 ;有的不加选择并列出几个近义词语 ,致使汉注难以起到帮助阅读者准确理解原文的作用。针对这一现象 ,作者提出阅读文章中生词后直接加汉注应从上下文出发 ,遵循选词准确单一的原则 ,选择最能反映该词在文中具有确切含义的汉语词语进行注释 相似文献
944.
近年来,"逛"经常出现在互联网语境中,并为人们广泛使用.我们通过对相关语料的搜集、整理和分析,观察到"逛"出现了大量超常组配现象,认为其已衍生出新的语义.为揭示"逛"词义演变现象背后的规律,本文试图从语用学和认知语言学的角度解释"逛"衍生义与本义的语义特征,探讨"逛"新义的衍生机制与动因,帮助人们了解汉语语义衍生背后深层的逻辑. 相似文献
945.
946.
类义词典是指按义索词的词典,与之相对的是按词索义的类词词典.类义词典具有鲜明的特征:以词义立目.词目下无二级词目,词条以贴切为原则、以辅助语言输出为主旨.类义词典的理论依据是语义场理论.目前,英语类义词典已取得了较丰富的成果,市场上最期待的将是专为我国英语学习者编撰的英汉双语类义词典. 相似文献
947.
说“打” 总被引:1,自引:0,他引:1
郑剑平 《西昌学院学报(社会科学版)》2000,(4)
本文讨论四部有影响的辞典的动词“打”字,利用当代语义学理论,给出词义成分——模式,以分析其得失。 相似文献
948.
杨曙霞 《河北工程大学学报(社会科学版)》2003,20(2):46-47
阅读能力的强弱与词汇量是否丰富有着直接的关系 ,学习和掌握猜测词义的方法 ,具备猜测词义的能力 ,是提高阅读速度 ,增强阅读理解能力的好方法。 相似文献
949.
宋闻兵 《宁波大学学报(人文科学版)》2023,(1):65-70
人物品藻词语在中古汉语词汇中具有鲜明的时代特征,其词义于当时便不易把握,在现代更是有许多误解误释。对“安忍”“聪察”“才器”等三组品藻词语词义的考释,可以为相关辞书的编纂与文献整理提供参考和帮助。 相似文献
950.
学习者受教师的教学方式和教学材料以及自身因素的影响,在不同的教学管理或学习环境中表现得不尽相同,但不恰当的教学方法容易导致目的语学习者对学习产生厌恶,从而对教学者产生抵触情绪,影响教学的进行.因此,我们要熟练的掌握不同的教学方法,但又不拘泥于已有的方法,在教学的过程中,时时都要总结新的适合不同阶段不同国别不同年龄学习者的教学法,使词汇教学的桥梁作用更为凸显,从而带动整个语言教学. 相似文献