我眼中的人才战略：人才＋金融＋文化

资本的全球化和人才的全球化，二者相辅相成，有时相反相成，在此基础上，辅以文化的包容与和谐，中华民族将走上快速发展的道路。     

海德格尔的源发思想

海德格尔的整体思想必然源出于他的源发思想,因此,探究其源发思想成为理解海德格尔的关键所在。海德格尔的源发思想主要体现在相反相成的思维方式和现象学解释学方法,向本源的溯求以及＂让成其所是＂三个方面。     

高等教育理论中的相反相成--读布鲁贝克著《高等教育哲学》

本文分析了美国教育学家约翰· S·布鲁贝克所著的《高等教育哲学》的论述特点 :即在论述一个观点的同时 ,总要提出与此相反的观点 ,两种观点都同样言之成理 ,论之有据 ,并在许多方面能够实现新的理论基点上的统一。这一特点体现了高等教育理论的辩证性质 ,告诉我们不能盲目地把某一种教育思想当作绝对的教条 ,应当在各种理论中寻找共同点与合理性     

论明末天才诗人夏完淳的诗歌创作——中国文学史上“天才序列”中的“特例”

夏完淳是中国文学史上罕见的天才诗人,集才士与英雄于一身.他不仅是明末云间派后进之领袖,就是在整个明末诗坛,他都是一颗闪亮的巨星.明清易代之际,夏完淳参加了抗清斗争,在残酷的现实中,他长歌当哭,渐渐摆脱了拟古习气,而呈现崇高一路的美学品格,诗格老成,得盛唐之伟丽.夏完淳少年英锐之气与老成之诗格相反而相成.夏完淳是有人气的英雄,并具有多元的情感世界.夏完淳是中国文学史上天才序列中的特例.     

儒家中和观的哲学意蕴及其现代意义

社会和谐是人类共同的理想,在中国文化中有着深厚的传统.中和观作为传统儒家治国平天下的根本原则,其核心思想与社会主义和谐社会的理想有着内在的一致性.探讨中和思想所包含的丰富内涵,可以为今天构建社会主义和谐社会提供有益的启示和借鉴.     

论相反相成的艺术生成系统──艺术辩证法的概念或命名

艺术辩证法是艺术魅力的生成机制。它切入艺术构成的本质，是关于联系的艺术思维方法，是优化的艺术结构形式，是直觉智慧创造的独立自足的艺术理论体系。艺术创造中每一种“关联”都具备基本辩证要素构成的可能，而任何一对艺术辩证范畴是在总的艺术“关联”中发生整体效应的。它的艺术生成的实现过程是一种艺术转化机制，即在对“潜能”的开发中引出新的意义空间。辩证艺术的形而上的高级形态，很大程度上是以艺术的非存在为特征的。     

艺术创作的完形与隐形

本文从艺术切入,主要讨论艺术实践中完形与隐形的规律。完形蕴涵着合目的性的图式与矫正规律和缺失性的体验;隐形,则包容着空白、无、沉默、不在场等诸多内蕴。这两者之间,在艺术中是相反而又互补的。     

反训浅谈

古之做事的成和败,为人的"成功"与"成仁",外国文学中的"善良与邪恶的综合体",宗教中的"天使与魔鬼的统一体",以及现在流行的《有一种爱叫做放手》,盛行的"赠人玫瑰、手有余香",无不从做事风格、情感世界、文化形态来展现人们对人、对事、对情的复杂情结。无独有偶,这样对立统一、相反相成的现象不仅体现在文化形态心里认识上,而且也体现在单个的字词上,这种情况在汉语言文字学中叫反训。     

《老子》思想与做人做事做官

党的十七届四中全会提出,要建设马克思主义学习型政党,加强廉洁从政教育和领导干部廉洁自律。《老子》中有许多关于做人做事做官的精辟阐述,学习它,从中可以汲取有益的思想养料,从而提高自己的人文素养和精神境界。     

对教学活动中“教”与“学”关系的审思

长期以来,人们对教学活动的认识主要是从"实体论"的角度出发,如"教师中心论"和"儿童中心论","以教师为主导"与"以学生为主体"。教学活动真实发生的关键并非实体是否在场,而是"教"与"学"之间辩证关系的确立。"教"与"学"之间的辩证关系表现在相互依存、相互制约、相互作用、相互转化等四个方面。对教学活动的认识应该从"实体论"走向"关系论"。