全文获取类型
收费全文 | 5145篇 |
免费 | 70篇 |
国内免费 | 53篇 |
专业分类
管理学 | 838篇 |
劳动科学 | 22篇 |
民族学 | 110篇 |
人才学 | 226篇 |
人口学 | 3篇 |
丛书文集 | 543篇 |
理论方法论 | 184篇 |
综合类 | 2721篇 |
社会学 | 578篇 |
统计学 | 43篇 |
出版年
2024年 | 22篇 |
2023年 | 103篇 |
2022年 | 40篇 |
2021年 | 88篇 |
2020年 | 60篇 |
2019年 | 57篇 |
2018年 | 34篇 |
2017年 | 67篇 |
2016年 | 114篇 |
2015年 | 180篇 |
2014年 | 322篇 |
2013年 | 291篇 |
2012年 | 289篇 |
2011年 | 328篇 |
2010年 | 390篇 |
2009年 | 567篇 |
2008年 | 499篇 |
2007年 | 297篇 |
2006年 | 271篇 |
2005年 | 233篇 |
2004年 | 163篇 |
2003年 | 176篇 |
2002年 | 162篇 |
2001年 | 131篇 |
2000年 | 128篇 |
1999年 | 66篇 |
1998年 | 51篇 |
1997年 | 36篇 |
1996年 | 23篇 |
1995年 | 26篇 |
1994年 | 21篇 |
1993年 | 12篇 |
1992年 | 2篇 |
1991年 | 6篇 |
1990年 | 2篇 |
1989年 | 3篇 |
1988年 | 4篇 |
1987年 | 3篇 |
1986年 | 1篇 |
排序方式: 共有5268条查询结果,搜索用时 78 毫秒
101.
当前对休谟的研究常把他和启蒙运动相隔裂.通过对休谟代表性著作《人性论》引言的分析,可以发现他和法国启蒙思想家共享认识世界的“力学模式”和实验方法,都试图将当时在英格兰兴起的“自然哲学”应用于人类境况,都致力于用对人类生活有用的经验研究所产生的新理论代替传统形而上学.同时,休谟对经验主义方法自身的局限有着更为健全的认识,主张在经验和可观察现象范围内的实验方法.这一认识在我们反思启蒙时极富价值. 相似文献
102.
《南开管理评论》2014,(2)
本文以环保电池与非环保电池为产品估值目标,在实验室中检验了环境态度对个体支付意愿(WTP)的影响,并通过改变电池电量信息(即产品质量属性)来检验此类信息对参与者报价的影响程度。本研究的主要发现包括:(1)个体愿意为环保产品支付更高的价格(即环境溢价);(2)提高环保产品质量能够有效地提高个体的支付意愿,同时能够降低个体对非环保产品的支付意愿;(3)电量差异这一产品质量信息因素并没有完全进入参与者估值函数中,表现为参与者不愿意为电量的提高增加等比例的支付;(4)对于具有公共物品属性的环保产品,多数参与者表达了希望政府进行补贴的意愿。此外,在研究方法方面,本实验中关于预测其他人给出平均价格的设计和检验,从技术方面丰富了目前条件估值方法(CVM)的使用。 相似文献
103.
104.
陈健翔 《大江周刊.城市生活》2012,(6)
随着认知心理学和认知神经科学的快速发展,有关竣悟的研究取得了大量成果。文中分析了我国对顿悟脑机制研究的字谜等顿悟问题,分析了顿悟脑机制研究中所采用的实验范式.认为对此两方面还需进一步完善。建议未来研究应立足理论基础,开发出新的顿悟问题和更加合适的实验范式。 相似文献
105.
认知增强技术利用现代生物医学技术来对大脑神经系统进行非医学目的干预,从而增强人类认知能力,然而,这一技术却打破了人体的自然状态。随着神经科学的深入发展,认知增强技术已在某些领域运用到我们人身上,那么该技术将会引发哪些伦理问题?我们又该如何对待这一先进技术呢? 相似文献
106.
孙长智 《淮海工学院学报(人文社会科学版)》2012,(11)
在分析电子电工实验课程优势的基础上,针对各高职高专院校实验教学中存在的问题,从构建多层次的电工电子实验教学体系、实验教学内容及其他措施等方面设计实验教学改革的几条思路,引导学生更加积极地参与到电工电子实验教学中 相似文献
107.
化学知识就是有关物质的组成、结构、性质、变化及规律的知识,主要包括化学基本概念、化学基础理论、化学用语、元素化合物知识、化学实验、化学计算等。学习化学知识不仅要识记而且要理解和运用,这就离不了思维。思维是人脑对客观事物的本质属性及其规律的间接和 相似文献
108.
电子信息技术不仅从根本意义上改变了人们的生活方式,而且大大缩短了世界上人与人的距离,中学生对新生事物充满好奇心,能更好地激发他们对学习电子信息技术的兴趣,教师要让学生了解并熟练掌握电子信息技术,进一步提高他们的自主学习能力. 相似文献
109.
随着基础教育改革的推进和素质教育的推广,在高中化学教学中,其教学的目标不再是单单的知识传授,而是知识、能力和价值观的三维教育,在教学过程中开始突出学生主动性的发挥和个性的培养,让学生参与学习、探究学习、创新学习和学会学习。化学实验可以有效的让学生在学习中发挥自身的潜能和主体地位,可以在学习中让学生开展问题的分析、研究、探究和思考,由原来的被动学习转化为主动学习,由"听课者"与"受教育者"转化为"参与者"与"研究者"。实践证明,化学实验可以大大的激发学生的学习热情,让学生开动脑筋,极大的提高了教育教学的质量。 相似文献
110.