容错纠错机制在基层的构建：现实困境与路径选择

构建容错纠错机制是新时代基层干部管理的必然要求。当前基层层面容错纠错机制的构建尚处在探索阶段，在思想认识、制度建设、机制运行、舆论应对等方面存在一定阻滞因素。在基层构建容错纠错机制的关键在于贯彻落实“党管干部”原则，进而通过人事奖惩导向以培育主动担当意识，通过上级主导建制以提高制度建设能力，通过上级直接介入以增强机制运行能力，通过上下层级联动以改善舆论应对能力。     

工科院校非英语专业研究生二语课堂中的纠错方式——学生需求与教师的偏好对比研究

本文通过随堂听课、问卷调查和个人访谈等方式,对6名给工科院校非英语专业研究生授课的英语教师课堂纠错方式和100名非英语专业研究生的课堂纠错方式需求做对比研究。结果表明,工科院校非英语专业研究生二语课堂纠错方式有待改进。     

基于语料库的学术摘要写作自主学习模式构建研究

基于理论和实证基础,建立基于语料库的学术摘要写作自主学习模式,使学生进行“阅读-模仿-修改”的自主写作训练。学生在为期9周的实验过程中为一篇完整论文撰写摘要,并运用语料库对初稿进行修改,最终提交终稿。使用Wordsmith Tools 7.0和SPSS 25.0软件对实验数据进行提取、分析,探究使用该模式能否显著减少学生写作中出现的体裁和语言失当等问题,进而探讨该模式中不同参与者的角色和作用,以期为教学提供借鉴。     

“朋友圈时代”的谣言

<正>灾难面前一向多谣言:日本海啸的时候,引发了大陆"盐慌";流感频发的时候,板蓝根成了热销神药。这些谣言产生于信息不对称。人们传播一个信息,是试图理解这个世界,而信息一旦合乎传播规范,立即就能以出其不意的速度蔓延开来。假如你应对灾难谣言,觉得自己尚有余     

法学专业应对司法考试教学方法改革

作为法律人通过司法考试是其从事法律职业的必经之路,始于2002的国家司法考试走到今天已呈现出新的特点和趋势,这些特点和趋势要求教师要不断探寻适应未来司考的教学方法。文章以此为切入点,提出了应对司考的教学模式改革方法,如现代案例教学法、纠错式教学法等,最终达到提高学生的司考通过率,从而提高法科生就业率的目的。     

我国刑事再审程序指导思想的反思与修正

我国刑事再审程序的指导思想是"实事求是、有错必纠",这一指导思想过于追求实体真实,导致再审程序启动随意,造成司法资源浪费,严重损害了司法权威和生效裁判的稳定性,与司法工作的特殊性和规律性并不完全相融.应当引入程序公正、既判力、人权保障、诉讼效率等现代司法理念,树立"有限再审、依法纠错"的指导思想,以促使我国刑事再审程序...     

数字化校园无线自适应通信中编码纠错的研究

本文给出了一种大学数字化校园中的无线自适应短波通信中用前向纠错方式(FEC)进行戈莱码(GOLAY)的编码与纠错译码的软件实施过程,描述了短波信道的衰落与误码率的关系.讨论了作为群码的戈莱码的代数结构及其性质;以嵩忠雄译码原理为依据,给出了(23,127)编码的计算机软件处理流程,描述了戈莱码对码元序列用交织进行纠错的方法在自适应通信中的应用,根据实验结果,指出了自适应短波通信中的编码和纠错方法的前景.     

纠错理论在英语教学中的运用

怎样纠错一直是英语教师难以掌握的问题。文章分析了职业技术院校学生英语学习过程中出现差错的原因及特点,认为纠错理论值得运用于教学过程之中。     

摸着石头过河——谈小学低段数学作业的订正习惯的培养

订正作业是教学环节的一个重要组成部分,是学生学习效果反馈的重要手段。作为学生作业的一个重要组成部分,卷子的改正同样具有举足轻重的作用。另一方面,为了批改学生作业,教师们付出了大量的时间和精力,而让学生订正作业中的错误,从而获得正确的知识是我们教师批改作业的根本目的。如何使我们的付出获得相应的价值,预防和矫正学生“学习误差”积累,这就需要我们广大教师密切关注学生的“作业订正”     

英语听说类课堂教师纠错反馈行为研究

大数据时代的英语课堂已经发生了质的变化。课堂性质的变化必定引起教师课堂用语的变化,而教师纠错反馈是课堂用语中的重中之重;因此,对英语听说类课程教师课堂纠错反馈行为进行研究有重要意义。研究发现,英语听说类课程教师纠错时机与错误类型、课堂互动类型相关;教师对不同错误类型的重视程度与听说课程的教学目标息息相关;6种纠错反馈类型中,明确纠错、引导和重复纠错效果最佳,重述效果最差。