关于网购风险的分析及应对策略探讨

随着网络购物在人们日常生活中不断普及,越来越多的学生选择了网购这一购物方式。但由于网络购物的虚拟性使其往往存在诸多风险。对于阅历和经验都还不丰富的中学生来说,在进行网络购物过程时,其消费权益往往更容易受到网络购物中各种风险的威胁,因此中学生在进行网络购物时,应采取相应的对策规避某些风险,从而保障自身权益,更好的利用网络购物这一便捷购物方式。本文分析了目前网购中主要存在的风险,并探讨了中学生应对网络风险的相关策略。     

物理课程在线考试系统的设计与研究

Web Service是一种构建应用程序的普遍模型,可以在任何支持网络通信的操作系统中运行。文章设计一个在B/S模式下采用.Net架构的大学物理在线考试系统,系统采用XML作为Web Service数据交换格式,其逻辑都是在应用服务器上实现,采用Web Service远程调用,使得系统扩展性更强、部署容易、使用更灵活。     

论意思表示不真实的非诉讼离婚协议之效力

非诉讼离婚协议是婚姻双方当事人不经由法院自主对其人身关系、财产关系进行处分的意思表示合集。在签订非诉讼离婚协议的时点,一方或双方意思表示不真实会影响构成该协议的解除身份关系行为、财产性处分行为的效力。通过原因行为理论作用于确认身份关系终止行为及确认财产性处分行为,从而使受害人在受有不利益时获得法律救济。     

城市文化软实力构建的“网都”范式

当前全球数字网络化的发展浪潮和历史背景下,"网都"型文化中心城市建设成为转变城市文化发展方式、提升城市文化软实力的新的战略路径和城市设计愿景。城市发展的"网都"形态具有多元文化范式,要根据不同城市的特点和文化基础,推进网络媒介城市(media city)、网络文化产业高地、网络文化名城、互联网总部基地、文化科技融合的创新引领中心、网络文化宜居之都、互联网枢纽城市等不同类型的"网都"建设。不同的网都范型(paradigm)关切到城市文化软实力的不同层面,存在着从硬文化实力向软文化实力的渐变和过渡谱系;既可以单独构建特色网络文化城市的核心性格与差异化竞争力,也可以综合构建城市文化软实力的体系化架构。     

加速网络思想政治工作建设

胡主席提出建设现代化武装警察力量的重要战略思想。面对新的形势．部队的政治工作应如何把握机遇，迎接挑战，充分发挥信息化网络政治工作功能作用，在新的历史条件下继续充分发挥其生命线的作用，为军队“打得赢”提供强大的精神动力．为“不变质”提供可靠的政治保证，这是一个崭新而富有挑战性的课题。     

漫谈Web2.0时代下的网络自由主义

Web2.0是互联网发展到更加注重用户交互作用的应用总称,即用户既是网站内容的浏览者,也是网站内容的制造者。面对当前网络自由主义横行,网络承担过多的责任,是不合时宜的;让网络服务商承担传播责任,也是不恰当的。规范网络行为,关键还在于维护网络秩序,对公民进行网络道德教育。     

网络店铺形象维度对消费者购买意愿影响的研究

店铺形象维度异业态特征非常明显,网络店铺形象维度与实体店铺有很大的不同,构成网络店铺形象的维度主要有物理层面维度、延伸层面维度、经营层面维度和个性层面维度。实践中,不同的网络店铺经营者对各维度的重要性认识并不一致,导致网络店铺经营中走向各种误区。通过对消费者的调研数据的分析,发现延伸层面维度是网络店铺形象维度构成的重要因素,也是网络店铺与实体店铺的重要区别之一。经营层面维度也是网络店铺形象构成的重要因素,尤其是店铺信誉是影响消费者购买意愿的关键因素。     

“网络推手”:现状及其规范引导

网络推手是借助网络媒体推广企业产品、品牌和人的一种新兴职业,具有资本性、隐蔽性、组织性、快速传播性、媒体间互动性等特点。它一方面有强化舆论监督、推动公正执法,提升舆论引导、弘扬传统美德的积极影响;另一方面也有影响司法判决、干扰政府决策及降低社会诚信度等消极影响。因此,规范和引导网络推手行为,发挥其积极作用,减少其消极影响,避免其危害,对于保护网络参与者的权益、维护网络的正常秩序有着重要意义。     

企业营销物流能力的影响因素及优化——基于消费者行为视角的分析

在阐述营销物流内涵基础上构建营销物流体系,进而深入分析营销物流过程机理以及营销物流能力要素;基于消费者行为的三个维度即消费结构模式、消费者购买方式、消费者分布,探讨其对企业营销物流能力的影响,并结合卓越亚马逊营销物流改造案例提出相应优化策略。     

网络时代思政教育话语体系转换——以网络用语在思政课教学中的应用为例

话语转换是思政课堂教学的重要问题:它应该包括话语内容的转换、话语形式的转换、话语价值判断能力的培养和话语意识的培养,这是思政课特有的育人功能的要求,也是对思政课意识形态性强的调和。笔者通过对思政课一线教师和学生的调查拟寻找网络时代思政课堂话语转换的症结所在,对作为思想政治教育主阵地的思政课堂中存在的困惑进行思考,提出思政课堂教学转换话语内容、增加话语表现形式、增强话语价值判断和话语自觉的解决之道。可以从网络语言的角度出发,通过在课堂纳入网络用语作为思政教学话语转换路径来促进思政教育话语系统的转化来实现。