防止和纠正学前教育小学化倾向

我们经常听到孩子们的家长在一起询问：哪家幼儿园教学进度快、识字量大、教百以内的加减法等等。也许您经常看到或听到：1岁能背几首古诗，2岁能认1500个汉字，3岁能说100个英语单词……但是这些是否是让孩子走向良好的开端的呢？孩子的超前付出就会有超额回报吗？鉴于此，本人曾经对我们金沙县一些乡（镇）幼儿园进行了解。     

妙用猜谜游戏 助阵单词教学

单词教学是英语教学的基础。但是日常教学中，单词教学往往比较机械单渊，往往不利于激发学生的兴趣，甚至影响了学生的学习质量。以往的小学英语单词教学中，     

冗余信息在英语单词学习中的有效性研究

通过E-prime实验编成软件,模拟移动英语学习范式,采用冗余表征和一般表征的分组方式,对龙岩学院40名本科学生进行实验,探讨冗余效应在英语单词学习中的有效性.结果发现,学习过程的冗余效应的出现与学习材料的性质有关,在英语单词学习过程中,冗余呈现方式对于学习效果有积极的作用.     

幼儿英语单词的兴趣教学法浅析

一口流利的英语离不开大量的词汇积累,掌握一定数量的词汇是学好英语的基础,否则,阅读、翻译、交流都无法顺利进行。单词的学习是在不断操练和积累中发展起来的,单凭反复机械的朗读操练只会降低学习者的热情。如何让幼儿感觉学习就像玩一样有趣？教师们需要研究不同的教学法。     

让学生学会方法——如何指导学生在英语学习中记忆和扩大词汇量

指导学生学会学习 ,关键是让学生学会学习的方法 ,文章通过在教学中指导学生如何记忆和扩大英语词汇量论述 ,把指导学生学会学习的方法渗透到了具体的教学过程中。     

Apart的语义和语用模式及其教学启示

以含700万词的CoBuild英语语料库为辅助工具,对apart一词的语义和语用结构进行了详细的分析与分类,总结出该词的三种语义类型及与其相对应的稳定的语用模式,为JohnSinclair关于多义词的不同语义和语用结构关系假设提供了又一论据,同时也为英语词汇教学提供参考.     

拼字游戏

说明：在下面的字母方阵中,横、竖、斜及向后的各个方向隐含着“单词列表”中的所有英语单词。     

有效提高学生英语单词记忆效率的方法

<正>作为职校的英语老师,在英语教学过程中遇到各种各样的问题,其中之一就是学生对单词记忆感到困难。然而记住单词对英语学习者来说又是掌握和使用英语的关键之一,为解决这一问题,本人准备在单词教学与复习记忆这两方面采取新的教学方式,希望能提高学生的单词记忆效率。为此,本人首先采用问题分析法找出问题所在,接着设计出一套更为完善的英语单词教学和复习记忆的方法,进行为期一学期的教学实践,最后评估其结果。     

全脑记忆法与传统记忆方式对英语单词学习的对比研究

全脑记忆法在国内尚属比较新的教育领域,随着《最强大脑》等脑力节目的热播,逐渐掀起了全脑教育的热潮。而在学习领域,普遍存在英语单词记忆难、遗忘快的状况,那么全脑记忆法能否在英语单词学习领域有所帮助呢?因此,本研究旨在比较传统记忆法和全脑记忆法对英语单词学习的效果,并从多个角度探视、调查大众对全脑记忆法的态度,从而一瞥全脑记忆法的前景,并在成果中根据研究数据客观比较传统记忆法与全脑记忆法的优劣。     

一些英语字母的根表意

西方分析文化及其背后的演绎逻辑和归纳逻辑,让我们可以根据英语单词的定义,不仅推论出英语字母的根表意,而且推论出英语单词背后所隐含的图画.鉴于文献[1]所揭示的一些英语字母的根表意不够完备、或存在一些错误,本文系统地揭示出字母l,h,c,k,b,p,d,q,e,X和Y的根表意.笔者认为:西方人的线性思维方式决定了字母l可以表示任何人或事物(anybody/anything),这是揭示其他10个英语字母根表意的关键,因为字母l是其他10个英语字母的基本构成元素.