立足以生为本 促进全面发展

深圳市珠光小学创办于1936年，现为广东省级一级学校。学校占地14018平方米，拥有24个教学班，学生1166人，教职员工75人，其中，省、市、区名师和骨干教师7人。学校教育教学设施现代齐全，校园环境优美温馨．具有浓郁的文化氛围和现代教育气息。     

心本德育：高校人本德育的主体性诉求

当前，我国高校“人本德育”理念取代“社会本位德育”理念，已经被教育界充分认可和实施。“人本德育”倡导充分发挥学生的主体性作用，注重满足学生内心需要，关注与学生情感的交流，对高校人才培养起到了极大促进作用。但也应该看到，在人本德育的具体落实中，出现了很多认识上和教育上的简单化、形式化倾向，值得我们深入研究。     

建构主义理论在大学英语阅读教学中的应用

阅读教学是英语教学的核心部分.根据建构主义学习理论及其相应的阅读模式,本文论述了建构主义阅读模式在大学英语阅读教学中的意义,并对在英语教学中如何应用建构主义阅读模式提出了几点建议.     

基于分层教学法的高职英语教学探索

随着目前不断扩招的大背景下，高职院校也顺应潮流，扩招带来的直接问题就是入校的成绩逐年在降低，招收学生的整体素质也在在降低，由于受教育的程度不同，特别在英语水平上更是参差不齐，这给高职院校英语教学带来很大的困难。改变高职英语教学模式成了迫在眉睫的事，而分层教学则比较符合高职的英语教学模式。本文就分层教学法在高职英语教学中取得的成绩以及存在的问题做简单的分析，给出自己的一点建议。     

高职法律英语实训课程的实践教学探讨

培养法律知识技能和英语技能双高人才是法律英语课程的主体教学目标。本课程理论性和实践性都很强，不仅需要理论教学，而且还需要实训实践教学，本文通过探讨法律英语实训课程的实践教学，力求培养学生将所学理论转化为实际工作的能力，全面提高学生综合素质和实际业务能力。     

体验英语分级教学模式探析

本文结合作者本校实际,探讨大学体验英语分级教学模式和教学改革实践     

语言的负向迁移与英语教学对策

在大学英语教学过程中,教师应对英、汉语在语音、词汇、句法、文化等层面上的异同之处进行有意识地比较和讲授,对产生的语言错误加以分析和纠正,促进正向迁移,抑制负向迁移。根据当前大学英语教学的现状,创造交互式课堂教学模式有利于发挥教师的主导作用和学生的主体作用,通过教师、学生、课堂、环境等多极主体间的交往互动,让学生在生动具体的语言环境中克服母语的干扰,提高综合英语运用能力。     

大学英语课堂教学活动范式探究

为了更好地揭示非英语专业大学英语的课堂内部操作规律,最大限度地接近二语习得所要需的理想状态,我们进行了对语言输入、学习投入和可理解性输出的研究,将重点放在课堂之内,从语言输入过程、学习投入过程和可理解性输出过程三个方面重点探索大学英语课堂教学活动的范式。     

英语中体育习语的文化内涵解析

习语是语言的精华,也是重要的修辞手段。习语产生于社会的不同领域,不仅反映出语言的特点,更反映出民族文化的特征与人民的智慧。文章主要探讨赛马、打牌、棒球、拳击四类英美热门体育运动的习语,详析其背后丰富的文化内涵。     

英语快速阅读心理模型的基本结构

“心理模型”是一个语用推理假说，体现为事物的常规关系。“英语快速阅读心理模型”是基于心理模型假说提出的工作模式。本文首先介绍了心理模型的基本组织结构与工作原理，然后借助已有研究成果探讨了语篇的基本宏观结构，并梳理为可体现英语快速阅读心理模型的语篇常规关系。