语音课与口语课相结合

在观察和分析的基础上,探讨了目前我国高校英语专业的学生在英语语音方面存在的问题,以及英语语音教学和口语教学方面存在的不足,提出将英语语音课与口语课相结合,在口语训练中传授语音知识,在语音、语调的训练中增强学生口语表达能力的教学改革建议。     

湖南方言语音相关度计算与亲疏关系聚类分析

建立湖南各县市方言语音特征数据库 ,并利用数据库计算出各县市方言相关系数 ,利用相关系数进行方言亲疏关系聚类分析。聚类分析结果显示湖南方言可以分为西南官话区、赣语区、老湘语区、新湘语区四个大区 ,客家话区和湘南土话区没有明显聚合成片 ,少数方言点的区属与已被接受的区属结论有差异。     

从古全浊声母的渐变看曾家湾话的过渡性——绥宁湘语、赣语过渡地带语音个案调查

绥宁汉语方言北属赣语,南属湘语。本文通过对古全浊声母由南至北的渐变情况的描写、分析,揭示了曾家湾话既有湘语的底层,又因受赣语的“感染”而形成非湘非赣的过渡性质。     

宁波方言中的合音词

为数不少并成系统的合音词是宁波方言词语的突出特征之一。从语音角度看,宁波方言合音词基本采用反切的方法但又有个别特殊变异;从语用角度分析,宁波方言的合音词均为日常生活口语的高频词,并且在其使用中又有紧密、松散及扩展等不同的体现合音程度的现象。     

试析命名的拟声或联觉语音象征理据

拟声词和联觉语音象征,能够引起人们在思维上的联想,使语言更加生动形象,增强了音义相切、声情相谐的艺术效果。由于它具有特殊的表现力和感染力,被广泛应用于命名艺术当中。在很多文学作品和广告中,命名因此具有拟声或联觉语音象征理据。     

农业院校大学英语听力教学改革的思考

听力在大学英语教学中起着非常重要的作用。中国大学生具备一定的英语基础,但听力却一直是最薄弱的环节。这主要是由于英语教学管理方面存在教学安排不合理、教材选用不适当、教学方法不得当等问题;学生存在学习态度不积极,语言知识不扎实,文化背景知识不丰富,听力技巧不掌握等问题。针对这些问题,大学英语教学应合理设计教学,采用多样化的教学方法,改变学生的学习习惯,使其由被动学习变为主动学习,增加学生对英语文化的了解,并培养学生正确的听力习惯,从而提高大学英语听力教学的水平。     

试析大学生的普通话语音偏差

文章从朗读中的"响音"、运用中的"音准"、传媒中的错读、卡通中的"语调"和方言中的"借鉴"五个方面,分析了造成目前大学生语音问题的原因.     

从审美角度欣赏女性英语语音语调

英语中女性表现出来的语音语调特征一直被当作性别歧视研究的话题,而实际上是文明社会的话语标志,不可或缺。与男性英语相比,同等情况下,女性英语的语音高雅、规范;其音质具有特殊的穿透力、感染力;声音更娇柔、更圆润;语调更灵活、更含蓄。这些特质的形成离不开女性的生理和社会文化、心理认知、伦理道德等方面的因素。从审美角度研究女性英语的音韵特征,能够更深刻地揭示女性文明的交际特点和积极向上的心理特征,有助于更多地了解英语的变异现象,并掌握其运用规律,从而提高英语学习水平。     

《中原音韵》研究视域的偏离探因——中国近现代史上思想文化革命对语言研究的影响例析

由于受20世纪初思想、文学革命思潮的影响,<中原音韵>的研究者大多认为,俗文学--北曲及其韵书<中原音韵>都绝对反映实际语音,于是将<中原音韵>及其作者捧到了不恰当的高度.我们的宗旨是,在承认<中原音韵>绝大部分是当时实际语音反映的前提下,注意探求那些受艺术语言特殊规律制约的因素,以达到对一些难以索解的问题诸如入声有无及桓欢韵等的圆满解决.     

音译的语音象似性探析

语音象似性有助于音译过程中“音美“的传递。本文从认知域的象似度对音译进行分类,并在分析认知域象似度和语际象似度的基础上,提出完全对等象似性音译、部分对等象似性音译和完全不对等象似性音译的翻译策略。